关于小学语文教学中提高学生写作能力的探索

孙豪

摘要：作文是学生表情达意的重要渠道，写作前的优化教学对学生的写作有着良好的指导作用。本文论述了优化小学语文写作前教学的一系列实践活动，为学生写作的可持续发展奠定了坚实的基础。

关键词：小学语文;作文教学;课堂探究

写作教学在学生个性化发展过程中起到着不可小觑的作用，通过有效的写作教学可以促使学生良好的个性化发展。因此，我们要重视写作教学，尤其是写作前的教学指导和优化，更是重中之重。

1小学语文作文教学的现状

首先，小学生的作文基础普遍较差。很多学生的语言网络化严重，在作文中会使用大量的网络用语，导致作文的创新性较差。缺乏一定的素材积累，在作文中反复出现同样的内容。其次，教师的教学方法较为单一。受到传统应试教育的影响，教师认为只要帮助学生提升作文成绩就万事大吉了， 缺乏对学生人文素养的培养，这会导致学生的思维僵化，作文内容与思想情感千篇一律。最后，教师未重视学生观察能力与独立思考能力的培养，很难在作文中体现自己的真情实感，纵使有了较多的素材积累，也不会运用自己的逻辑进行有效整合。教师在课堂讲课的时候基本上都把需要用来考试的东西教授给学生，长期以来学生们会形成考场外的东西都不重要这种思想。比如教师作文的教学当中只是在教给学生们考试有可能会考的，应付考场的东西，针对如何进行有思想的写作，对于人们的思想内涵价值一概不提，这种做法是有失偏颇的。

2小学语文教学渗透策略

2.1在小学语文课堂教学中，统一的东西使大多数学生失去了独立思考、独立感受的自由， 其实是牺牲了个性、牺牲了创造、牺牲了学生的自学能力，也牺牲了学习语文的兴趣，对学生来说有百害而无一利。语文教学其实需要着力鼓励学生创新求异。理解课文的内容和词句，概括课文的段落大意和中心主旨，以及对问题的回答等等都不必强求一致，而要鼓励多种答案并存，这样学生的学习才会不断闪现创新的亮点。

小学语文教材主编崔峦女士认为，语文教学应当充满情趣，充满乐趣，充满活力。教学不应千篇一律，更不应模式化。所以，教师要根据年级段的不同，课文内容和形式的不同，采取不同的教学方式，把行之有效的语文活动形式引入课堂教学。如画面感强的课文可以读一读、画一画; 诗歌、古诗可以读读、背背、唱唱;童话和情节比较曲折的故事可以读一读、演一演。绘本的使用带给了小学学习语文写作方面的曙光，它让我们教师在语文写作教学的方面，更加的从容不迫，更加的轻松自由，我们可以利用绘本，引导学生进行自我创作，让我们的教学方面任务得到更好的完成。对于学生方面，没有比图画漫画更吸引低年龄学生的了，可以让我们的学生们更加喜欢上语文写作，这些绘本没有什么复杂的文字叙述，全都是温婉动人的画面带给小学生们自己的独立思考，所以，绘本在我们低年龄段的语文教学写作方面的使用是比较合适的，教师对于小学低年级写话的教学，教师要寻求创新。可以利用多媒体技术的使用等等方式，来让我们的语文课堂更生动有趣。

2.2作文水平的提升是一个持续且漫长的过程， 教师在作文教學中运用层递式教学法时， 应该引导学生对作文素材的积累，为提升写作能力奠定基础。缺乏写作素材的积累，学生在表达观点与思想时就会遇到阻碍，导致作文内容空洞乏味。教师应该鼓励学生加强课外阅读，并在阅读中摘录好词佳句。比如，教师可以在教室内部设置阅读角，为学生选择符合其年龄特点的文学著作和学生的优秀范文，供学生借阅和学习。在课外学习当中，教师还应该重视学生兴趣的培养，按照学生的兴趣点为其推荐书籍，以增强其自主阅读的积极性。鼓励学生写读书笔记，在不断的积累中获得丰富的素材，为写作能力的提升奠定基础。

体验文章情感，培养发散思维，随着时代的不断进步，新课程有明确要求，学习语文不仅要学习语文语法知识，更要注重发展情感体验，激发学生潜在想象力， 在一堂课的学习中都要求学生文学素质受到高尚情操熏陶，丰富精神世界。这要求教师在课前准备时将学生亲身体验文章情感的环节落实，创新教学方法，摒弃传统语文课堂的老套路，帮助学生的个性发展及思维发展。教师可以在上课时， 将文章中的角色拆分开进行分析， 让学生进行角色扮演，以亲自表演的形式感受文章所表达的情感，在表演前，学生需根据理解以及教师对人物的分析进行角色心理揣摩，而此时，学生真切感受到了文章中的情感，并且还将课堂变得生动活泼，在阅读过程中获得个体体验和独特的感受。

3结束语

综上所述，小学语文写作教学作为一项艰巨、长期的教学任务，教育工作者应给予足够重视，并结合不同阶段的教育培养目标对授课内容、方法与手段等方面做出恰当调整。在教学实践中，教师应真正做到立足于学生的实际生活，为学生提供更理想、自由的创作空间，在全面激发学生写作兴趣与积极性的同时，也能够为其各方面潜能的挖掘与发挥提供有力支持。

参考文献：

[1]周艳阳.对小学语文写景作文教学的思考[J].才智，2019（27）：11.

[2]刘艳.论小学语文作文教学优化写作准备方法[J].才智，2019（27）：27.

[3]李艳梅.小学语文作文教学仿写训练探析[J].才智，2019（27）：45.