网络条件下中职德育管理模式的现状与创新

周亚　谭莎

摘要：近年来，随着我国经济的不断发展，促进了信息技术的进步，推动了互联网技术的使用。而互联网技术已经深入到青少年学生的学习与生活中，潜意识的对学生的思想观念、行为方式、思维方式以及价值观造成一定程度的影响，同时也给学校的德育管理模式带来了挑战。现阶段的德育管理在互联网技术的推动下，对学生的管理范围已经不局限于校园内，在管理空间上逐渐扩大;可以通过网络与学生进行思想交流，提升德育教育的有效性。不过，网络也对学生产生大量的负面影响，使学生的思想出现混乱，价值取向出现错误，不利于学生身心健康发展。因此，需要对网络条件下中职德育管理模式进行创新，在学生的各科教学中不断渗透德育教育，促进学生思维能力、智力发展以及学习能力的提升;加强学校的德育信息管理工作，减少德育教育的不良影响。

关键词：中职学生;网络环境;德育管理

中图分类号：F272 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0238-01

引言：现阶段，人们已经进入到了信息化时代，信息技术在一定程度改变了人们的生活方式、行为习惯以及学习方式。而青少年学生已经成为网络使用的主要全体，借助网络学习使学习的范围更广了，知识更具有多面性。但是，青少年学生的制止力差，导致网络对学生产生消极影响，不利于学生的身心健康发展。

1.网络条件下中职德育管理模式的现状

1.1 德育管理的时空范围扩大

目前，智能手机以及平板电脑被学生广泛应用到学习以及生活中，而网络技术又具有较强的开放性，学生可以任意连接无线网络进行资料下载、网络阅读以及搜索信息。此外，还可以打破时间、地区的限制进行网络聊天，方便了人与人之间的交流。不过，网络信息在丰富多样同时，也具有较大的虚假性、庸俗性以及错误性，而青少年学生辨别能力还不够成熟，网络中的负面信息会对学生的人生观、价值观以及思维方式产生一定的影响[1]。同时，网络技术具有较高的快捷性，传递的信息可以在较短时间内传递到世界的各个角落。因此，使德育教育的管理范围不再局限在校园内以及学生在校的某一时间段，应该将德育管理的范围逐渐扩大到网络虚拟空间中。

1.2 德育管理过程的互动性增强

网络技术具有极强的信息传递功能，中职学生可以通过网络技术与朋友、教师、家长以及陌生人进行交流。在一定程度上改变了传统的信息交流方式，扩大了学生的交流范围，实现了双向交流甚至多向交流，从而调动了学生交流的主动性。根据中职学生网络使用情况调查显示，有近一半学生上网的目的是网络聊天，这也充分说明学生渴望与外界沟通，实现思想上的交流，在网络中学生更容易敞开心扉[2]。为学校德育管理工作开辟了新的教育途径，可以通过学生网络交流，缩短与学生之间的距离感，从而提升学校德育教育的效果。

1.3 网络信息对德育教育的不良影响

现阶段的中职学生人生观、价值观、世界观还没有完全形成，而网络技术又具有较强的信息性，应用范围也比较广，对该阶段的学生造成一定的思想观念的冲击。一方面，学生可以通过网络技术查找学习资料、与教师进行网络交流，方便学生学习，提升学习质量。另一方面，网络信息中还存在大量的淫秽色情信息、邪教以及愚昧迷信，影响中职学生思想观念、价值观取向以及政治方向错误。此外，网络信心不利于学生形成健康的人格。中职学生的心理成熟度比较低，受到网络信息的负面影响比较大，造成学生沉迷于网络无法自拔，导致学生的学习成绩下降。

2.网络条件下中职德育管理模式的创新

2.1 学科渗透德育管理

學生的德育知识主要由教师传授，而学生的学习教材中富含大量的德育知识。需要教师深入挖掘、提炼教材中的德育知识，并在日常的教学中潜意识的教给学生，从而促进学生养成良好的思想品德以及行为习惯。

传统的教学模式主要是教师单一的传授知识，学生获取知识的范围比较窄。而网络课程教学改变了传统的教学模式，借助网络信息容量大与传递速度快的特点，教师能够比较准确把握学生的心理以及思想上问题，将教材中的德育知识充分融入进网络课程的教学中。一方面，促进了学生专业知识的学习[3]。另一方面，在一定程度上提升了学生的学习能力、智力发展，促进学生形成正确的人生观、价值观以及世界观。

2.2 德育信息管理

根据调查研究显示，中职学生几乎每人具备一台智能手机，上网也已经成为他们日常生活学习的一部分，也是学生了解时事政治、思想文化的载体。而网络信息范围比较广，信息的来源比较复杂，导致信息良莠不齐。而中职学生的分辨是非的能力比较差，不利于学生身心健康发展。因此，需要学校德育管理部门对此现象通过有效的法律手段进行宏观调控。

为了防止在校学生受到不良网络信息的侵袭，对思想造成不良影响。学习德育管理部门要完善网络监测系统与网络防御系统，并对网络信息进行实时监控和管理，使学生接收健康的网络信息。此外，我校的德育管理工作者，需要不断加强网络知识方面的学习，定期进行网络方面的培训，从而能够熟练运用专业的网络软件，将网络中的有害信息进行清除，避免学生受到不良网络信息的侵袭。

3.结语

综上所述，随着我国科学技术的发展，促进了网络技术的广泛使用。而青年学生的学习方式、行为习惯以及思维方式受到了网络技术的影响，为学生的学习提供了极大的便利，提升学生学习质量。不过，网络信息中存在大量的消极信息，不利于学生养成良好的思想道德，因此需要学校在学科教育以及德育管理中进行德育，促进学生健康发展。

参考文献：

[1]连婧.网络环境下台湾高校与大陆高校德育管理比较研究[D].南昌大学，2015.

[2]邓石华.网络环境下德育管理研究[D].国防科学技术大学，2005.

[3]李晓红，吴昌林，赵爱国.“网上德育”与“网下德育”管理的比较[J].江西农业大学学报（社会科学版），2004（03）：129-130.