让孩子感受到自己的运动精神，创造快乐

黄恩伟

摘要：在小学体育教学的过程中，快乐教学关系着小学体育教学的质量，如何更好的运用快乐教学来推动小学体育教学是至关重要的。在小学体育教学的过程中，教师必须要实质性的推动快乐教学在小学体育中的运用，让每一个学生都能够对快乐教学在体育教学中的运用产生良好的学习力量，同时快乐教学在小学体育教学中的应用，要必须结合学校具体的教学环境，特别是体育教学的条件来进行，这样才能够更加具有针对性的实现小学体育教学的质量和水平。

关键词：快乐教学;小学体育;应用与设计

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0296-01

引言：快乐教学最为根本的目的就是要起到能够依据学校的具休特点来设计体育教学的过程。让每一个学生都能够在合适的体育教学的环境中得到培养，这对于学生的整个学习过程来说，具有重要的意义。也能够切实的保障学生学习的过程的丰富性，不断的推动和促进学生学习的有效性，使学习的整个过程，更加体现出体育教学的规律。

1.快乐教学在小学体育教学中应用与设计的原则

1.1 以培养学生良好的体育学习兴趣为原则

学习兴趣是学习效率的第一导师，如何更好的培养学生的学习兴趣，关系着快乐教学能否真正的推动学校体育教学的过程。所以说在快乐教学设计与运用的过程中，教师要切实的保障学生的学习兴趣得到培养。这在客观上就要求教师能够真正的以学生的认知特点和认知规律为出发点与落脚点，不断的使得学生的学习的整个过程能够更加体现出其应有的规律性。符合学生的认知特点，才能够使校本教学的教学过程更加具有科学性与丰富性，使学生能够乐于参加体育教学，并且享受体育教学的过程的丰富性。所以说在快乐教学的运用中，教师要设计良好的体育学习的过程，让每一个学生都能夠有兴趣参与体育学习和进行体育活动，确保快乐教学能够真正的符合学生的认知特点和认知规律，推动了确保快乐教学在小学体育教学中的运用过程更加具有丰富性。

1.2 以培养学生的体育自我学习能力为原则

自我学习能力指的是学生在进行体育学习的过程中，能够自我探索知识，并培养起学习体育的良好的习惯与方法。从这个意义而言，培养学生良好的体育学习习惯和企业学习方法，就是培养学生的自我学习能力的一个重要方面。所以说在小学体育教学的过程中，教师运用快乐教学促进小学体育教学，就必须能够真正的培养起良好的自我学习能力。让学生能够真正的培养起良好的自我学习能力，才能够确保学生学习的整个过程，真正的展示出其应有的教育教学的规律。自我学习能力的培养不是一蹴而就的，是需要教师与学生具有共同的耐心的。所以说教师运用快乐教学的过程中，还要特别具有学习和教学的耐心，让每一个学生都能够在快乐教学运用的过程中，实现自我学习能力的培养，不断的推动快乐教学在小学体育教学中的实效性。

2.快乐教学在小学体育教学中应用与设计的方法

2.1 充分的利用信息技术教学的方式来进行教学

信息技术在当前小学体育教学中发挥了不可替代的作用。从一定程度上来说，信息技术在小学体育中的运用，必须能够真正的体现出快乐教学运用的科学应用。快乐教学在小学体育教学中的作用，最大的意义就在于能够真正的为学生的学习，提供良好的平台和工具，真正的让每一个学生感受到学习的意义。快乐教学在小学体育教学中的运用应当充分的运用在信息技术教学的过程之中，介人信息技术的工具能够更好的让学生感受到学习所带来的快乐，信息技术往往能够集音频、视频、图片等为一体更有利于快乐教学的科学开展。教师要充分的发挥信息技术的教学作用，让每一个学生都能够在信息技术的支持之下来完成学习，更好的达到学习的效果，使小学体育教学更加能够展现出应有的学习效率性和科学性。

2.2 充分的运用课外体育活动来促进教学

课外的体育活动能够增强学生的适应能力和学生的体育学习能力。从这个意义上来说，充分的发挥课外体育活动的作用，更有助于增强学生学习体育的效果，不断的使学生的学习更加富有创造性。在小学体育校本教学的过程中，课外体育活动能够最大程度的让学生感受到学习所带来的挑战性，充分的发挥校外体育活动所带来的教学作用，真正的能够使学生对于体育学习产生良好的学习兴趣。比如，野外探险等野外活动，都能够让学生提起更多的学习兴趣，不断的增强学生的体育学习能力，让每一个学生都能够在良好的体育学习氛围之后来推动学习。就是在实际教育教学的过程中，要特别的注重课外体育活动的教学的实效性，充分的让学生感受到校外体育活动所带来的教学效果，正好能够为快乐教学在小学体育教学过程中作用的发挥奠定更加良好的教学基础。

2.3 充分的运用游戏化的体育教学形式

在快乐教学的小学体育教学中，游戏化的体育教学形式也是丰富多彩的，不断的变换游戏化的体育教学形式，能够让学生在学习的过程中具有更多的兴趣。从一定程度上来说，真正的以游戏的态度来参与到小学体育教学中既能够让学生感受到学习的乐趣，也能够增强教师的教学的轻松度，快乐教学从很大程度上也可以依赖于游戏化的体育教学形式来进行。让每一个学生都能够真正的以一种游戏化的态度进行体育学习，这能够增强学生的体育学习的效果，让学生更加轻松和偷悦的进行体育锻炼与体育活动。小学体育教学的过程中，应当充分的让每一个学生感受到学习的乐趣，快乐教学也应当是增强体育学习乐趣的一种形式，所以说充分的运用学校自营的过程中，教师也要灵活的变通教学的形式，使体育教学能够更好的达到教学的效果，实现学习的最终目标。

3.结语

小学体育教学与学习是一个综合性和系统性的教学工程，快乐教学在小学体育教学过程中扮演了重要的角色。教师必须充分的注重快乐教学在小学体育教学过程中的作用，让每一个学生都能够在快乐教学的教学前提之下，感受到体育学习的乐趣，增强学生体育学习的兴趣，使小学体育的课堂充满乐趣和兴趣。

参考文献：

[1]王锡斌.《如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养》[J].学周刊，2019（22），

[2]徐继锋陆作生钟卫东李明.《小学体育教师教学技能培养的途径及策略研究——以广州市海珠区小学体育教师为例》[J].体育师友，2019（3）.