关于如何科学投放区域活动材料的研究

卫萌萌

摘要：区域活动是幼儿园小朋友非常喜欢的一项集体性活动，在区域活动中可以培养幼儿自我发现、自我探索、自我学习、自我完善等各项能力，相对于其他活动来说，区域活动具有较为轻松愉快的活动气氛和灵活多样的活动形式。并且，区域活动可以将幼儿的园内学习和生活实际紧密相连，对培养学生学习主动性，生活独立性，知识创造性有着显著效果，对于幼儿的身心全面和谐发展具有重要的意义。因此，如何科学合理地投放区域活动材料变成了幼儿教育工作者一直探讨的教学方向，如何让幼儿通过区域活动的各类材料得到自我能力的培养和发展成为了幼儿教育工作者日常工作中的重要环节。因此，本文将以如何科学投放区域活动材料作为主要研究对象，结合笔者多年幼儿教育工作经验进行简要分析，希望对幼儿教育同仁有所帮助，如有不实欢迎指正指正交流。

关键词：幼儿教育;区域活动;科学投放

中图分类号：G613.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0024-01

幼儿教育一直以来都是低学龄段儿童教育的关键所在，处于这个阶段的幼儿如果我们可以帮助他们培养一系列的学习习惯和生活习惯，对他们日后的学习生活将会有巨大的帮助。区域活动是孩童们十分喜欢的一种幼儿活动模式，在区域活动中他们不仅可以结合自己的想法发挥创造力进行活动材料的运用，也可以借助活动材料培养和锻炼自己的某项技能。但是，目前幼儿园区域活动的材料投放上存在较多的问题，比如：材料投放趋于形式感，固定形式较多，变化较少，甚至有的会一成不变，没办法调动幼儿的兴趣，不能让幼儿感到新鲜、有趣，投放的材料只求在数量上达到一个峰值，从而忽略了材料的针对性和目的性，缺乏其中的层次性和动态性，让幼儿对材料的教育价值挖掘不足等等。因此，区域活动的科学投放就显得极为重要，在区域活动材料的投放中要注意材料的生活化，可研究性和安全性，科学地进行投放才能为幼儿的发展提供保障，将材料的教育价值体现出来。

1.生活化的区域活动材料投放

幼儿区域活动材料的选择一直以来都是幼儿教育工作者所头疼和挖空心思的地方，市面上常见的儿童早已不感兴趣，很难调动孩子的玩耍积极性，缺乏玩耍的积极性对于这个年龄段的孩子来说就意味着没有了学习的积极性，从而造成学生的各种能力无法得到培养和锻炼的局面。其实，笔者看来，很多情况下，开展区域活动并不是没有材料可以投放，我们缺乏的是发现的眼睛，生活中有很多东西可以拿来充当区域活动材料，并且还具有成本低、容易获取和健康的特点。并且，在区域活动中投人生活化的区域活动还可以帮助学生锻炼各种生活技能。生活即教育，区域活动的材料也要打破局限性，发掘生活中一切可以利用的资源进行材料整合，做到真正的生活化。

例如：在一次区域活动中，笔者带领孩子们用废旧报纸折出一架架小飞机，给他们玩耍，玩耍后带回家给父母欣赏自己的作品。部分孩子的家长比较心灵手巧，他们用废旧的纸盒加上电动小马达和四驱车的轮胎和遥控器制作出一辆辆电动小汽车，让孩子带到幼儿园和小朋友一起玩耍。

通过生活化的区域活动材料的投放，不仅让幼儿园的活动成本降低，还可以培养学生动手能力，随着一件件手工艺术品的诞生，学生们可以清楚地认知生活中许许多多的废旧物品“变废为宝”的过程，从而养成节俭、勤劳的生活习惯，对他们的成长有着推动作用。

2.具有可研究性的区域活动材料投放

区域活动材料的可研究性可以引起幼儿的注意，开动幼儿的双手和大脑，支持幼儿与活动环境的互动作用，引起幼儿根据自己的兴趣爱好对材料进行客观上的思考从而进行动手操作，达到手脑互动练习。所以，在区域活动中投放具有研究性的材料，让幼儿在活动中可以动手动脑，积极探索是十分必要的。

比如：在一次活动中，我们给小朋友发放了很多积木，让小朋友进行自由拼装，拼出自己以后想要居住的房子，随后小朋友开始动手发挥自己的想象，拼出了样式很多的房子，还进行了自己心中“小区”的建设，小A希望和小B做邻居，因为他很喜欢和她在一起玩，希望能每天见到她，保护她，小C小心翼翼地问小A和小B能不能一起“做邻居”因为他也希望和他们成为好朋友。

3.投放安全性较高的区域活动材料

在日常生活中，我们经常可以听到各种关于幼儿园安全事故的报道，儿童在幼儿园的安全问题一直以来都是家长、社会、教育主管部门和园区全体教职工所关注的重点。并且《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出“幼儿园必须把保护儿童的生命和促进儿童的健康成长放在幼儿园管理教育工作的首位”。同样，在区域活动材料的选择、制作和活动开展过程中，我们必须把安全放在活动开展的第一位。因此，在为幼儿提供活动材料时，应该选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，在制作和投放前应该进行彻底清洁消毒。在安全保障的基础上，应注意包装和制作的艺术性。比较坚硬、原始的易拉罐、包装盒可以用彩纸、丝带等辅助材料进行装饰、改造。还可以选用质地柔软的绒布、包装纸、美工纸进行艺术加工。在区域活动场地，我们还需要将桌角、墙角及各类坚硬且具有磕伤、挫伤危险的部位用软性、弹性材料包裹，避免儿童在活动玩耍时出现各种各样的危险。

安全的區域活动材料的选择，是区域活动筹备工作的重中之重，安全的材料选择可以给幼儿在幼儿园的生活中提供安全保障，这是幼儿教育工作者所必需的重视的，同时我们还需要做好各种活动安全保障方案，出现紧急状况快速、安全处理，从而保证儿童在园的健康和安全。并且，对全体教职工定时开展各类安全培训，急救措施对区域活动的安全也是有所帮助的。

总而言之，合理科学地投放区域活动材料可以帮助幼儿在学习启蒙阶段培养良好的学习和生活习惯，对他们的日后有着积极地帮助。在诸多实践中我们可以发现，教师通过提供生活化、探究性质的区域活动材料，可以培养幼儿在区域活动中掌握一定的生活技能，锻炼其发现问题、探究问题，借助教师或者家长的帮助解决问题的能力，还可以提高幼儿动手动脑的能力。并且，通过各种区域活动的开展，幼儿在活动中可以完全凭借自己想象进行创造，在游戏中发挥自主性，提高幼儿的学习能力，从而保证儿童在幼儿园生活得到全面健康发展。

参考文献：

[1]陈敏燕.与材料互动，唱响区域活动主旋律[J].科学大众（科学教育），2019（06）.

[2]江菊芬.幼儿园区域活动材料的有效投放思考[J].成才之路，2019（16）.

[3]解玉萍.幼儿园区域活动中材料投放的误区分析及改进对策[J].科教导刊（下旬），2019（02）.