培养小学生写作能力的策略探究

宁艳彩

摘要：作文是小学语文教学中的重要内容，培养学生的写作能力不仅有助于学生的语文能力发展，也能锻炼学生思维，提高学生的文化修养。本文首先分析了当前小学生写作中存在的问题，进而从四方面阐述了培养写作能力的具体策略，以此供相关人士交流。

关键词：小学;写作;教学策略

引言：

当前语文教学中，部分学生比较抵触写作练习。虽然学生在课余时间思维活跃、想象力丰富，但是一到写作练习就容易出现“不知道写什么”的问题，导致写作练习开展困难。教师应结合语文教学内容开展创新教学，逐渐提高学生的写作能力，使学生对写作产生兴趣，逐渐掌握写作技巧。

一、小学生写作问题分析

目前的写作教学问题主要体现在两方面，一是学生写作积极性不高，二是写作水平不高。小学阶段是培养写作能力和写作爱好的关键阶段，然而很多学生对写作缺乏兴趣，在写作练习中存在偷懒、凑字数的现象。小学生的想象力十分丰富，本可以在写作中灵活运用，使作文内容丰富，但由于学生的语言表达能力不强、对作文题目缺乏深度思考等原因，导致写作过程中总是停顿，思路不畅通。部分学生是语文基础薄弱，自身的词汇量不丰富，写作时找不到合适的字眼去形容，导致作文水平不高，久而久之对写作失去兴趣。因此，要培养学生的写作能力就必须从培养学生兴趣与提高写作技巧入手，要使学生从写作中收获成就感，鼓励学生多阅读、多积累，逐渐提高写作水平[1]。

二、培养学生写作能力的有效策略

（一）创新写作教学方式

要培养学生的写作兴趣就要考虑到学生的个性和爱好，教师应从学生感兴趣的事物入手，避免直接对学生提出写作要求。可以创新教学方式，用微视频、课外阅读、观察生活等方式作为写作教学的切入点，充分启发学生对某一话题的思考，使学生的脑海中逐渐形成一个作文框架。比如在统编版小学三年级上册以《猜猜他是谁》布置写作任务时，教师就可以引导学生观察同学的特点，让学生之间分组交流，安排每个学生说一说小组成员的特点。教师可以启发学生：“想一想你身边的同学他有哪些特点？你想到他的时候是先想到他的声音还是外貌？你觉得他身上的哪一个特点最吸引人？”由于作文的题目非常贴近生活，学生们对自己的同学也比较了解，因此在构思作文内容时可以想到许多有趣的素材。教师要对学生发现的人物特点进行点评，鼓励学生用生动有趣的词语丰富自己的作文，促使学生对写作产生兴趣[2]。

（二）鼓励学生勤于思考

要写出一篇有感情的作文必定要经过认真思考，在培养学生写作能力时教师应引导学生思考，要在动笔前认真思考，把作文的大概框架梳理出来，想清楚自己主要想表达的内容是什么。比如在写日记时教师可以启发学生，首先想一想这一天中发生了哪些事，然后思考哪些是有意义的，比如引起了自己的反思，认识到哪些错误或者是发生了哪些让人开心的事情。想到自己要写的内容后，就要开始思考怎么写能让内容更真实、更生动。勤于思考是写好作文的关键，教师要让学生将思考想象成是作文的脊梁，缺乏思考的作文是不扎实、不美观的。比如在教学《总也倒不了的老屋》后，要求学生续写故事。要启发学生思考“老屋为什么一直没有倒？它还可能遇到哪些事？你觉得它会倒吗？”通过一些列的问题引导，学生可以发挥想象力，结合前文内容展开合理想象。這样一来，学生就能找到续写的方向，不至于毫无思路[3]。

（三）将写作教学与阅读教学融合

阅读能帮助学生积累好的词句，使学生语感水平提升，在写作时有更好的思路。教师要结合教学内容引导学生将阅读与写作融合，通过分析教材内容，提高学生对写作的思考能力，让学生在写作时能做到正确布局和构思，写出一篇流畅优美的作文。比如教学《在牛肚子里旅行》后，教师可以要求学生写一篇童话。由于小学生对童话内容比较感兴趣，在构思此类作文时能有较高的积极性。教师要引导学生去分析课文是如何把事情描述清楚的？数一数文章有多少个段落，思考一下为什么要这样划分段落？结合课文内容启发学生能帮助学生进行有效思考，使学生发散思维，为童话故事的编写寻找思路。在学生练习写作的基础阶段，教师要引导学生自主分析课文，可以让学生在预习时做好段落标记，对课文中的生动语句进行摘抄，通过长期积累不断提高写作水平。

（四）培养学生写作技巧

在写作教学中，教师应向学生传递有效的写作技巧，使学生的作文更生动有趣，避免作文落入俗套。比如对于成语的运用，就应该提醒学生尽量用自己的话语去描述，使作文别具一格。“五彩缤纷”、“阳光明媚”、“大雪纷飞”这些成语虽然能省略很多文字，但同时也会使作文失去特色，导致学生们的作品如出一辙。要求学生以“冬天的雪”为主题写作，可以让学生试着去描述雪的洁白、飘落的动态、覆盖在大地上的样子，使作文更有生命力，也能促使学生细心观察生活，不断提高写作水平[4]。

三、结束语

综上所述，培养写作能力需要不断地积累与练习，教师应运用学生感兴趣的方式教学，使学生对写作产生兴趣，主动进行写作思考。传递写作技巧可促进学生写作能力提高，教师应多鼓励、多点评，提高学生的自信心，促进写作教学的顺利开展。

参考文献

[1]龙庚彪，鲁彩儿.提高小学生写作水平的有效策略[J].甘肃教育，2018（6）：98-98.

[2]曹巧娣.小学生语文写作能力的培养策略研究[J].小学生作文辅导：读写双赢，2018（10）：5-5.

[3]雷欢梅.小学生语文写作能力的培养策略研究[J].课外语文，2018（7）：95-95.

[4]梁军.小学语文教学中学生写作能力的培养策略[J].课程教育研究，2019（10）：107-108.