探析高中英语阅读教学策略

王璇

摘 要：高中新英语教学模式下，需要注重高中英语阅读教学的标准要求，注重阅读技巧分析，通过听说、读写等模式语言运用，充分利用英语知识获取相关知识信息内容，充分领会英语阅读文章的内容，充分掌握阅读的技能和方法，学会学习，学会思维，学会运用。本文将针对高中英语阅读教学的相关问题进行分析，针对教学重点问题，提出相关问题的解决措施，逐步提高英语阅读整体综合质量水平的应用。

关键词：高中英语;阅读;教学策略

引言：英语教学过程中，需要以有效的阅读考核内容分析和形式操作为标准，注重高中英语学科知识的教学过程分析，注重英语阅读的教学分配。依据实际阅读教学情况，加强英语教学思维模式的积极拓展。通过优化教学设计思路和创新教学模式，逐步提高英语教学综合质量水平。英语教师需要充分了解学生的学习情况，结合相关层次，实施合理的教育教学活动分析，充分利用提升学生英语教学的综合能力。

一、英语教学阅读中存在的问题分析

1.阅读教学模式传统单一

新课标模式下，需要实施有效的教学改革，逐步深化教育教学模式的分析，注重教学问题的调配。依据教学教育模式，及时调整传统模式，注重新课程教育思维的改革分配，分析教师课堂教学理念的转变过程，合理的选配教学知识理念，逐步促进教学课程和教学改革思路的提升，及时调整规划，确定实际的课堂教学模式和标准。在教学过程中，只注重英语教材内容的教学，缺乏对文章内涵的分析，无法准确的理解文章深层次的含义，缺乏对学生主观能动性和思维的调配。

2.学生没有良好的阅读习惯

英语教学过程中，教师需要做好合理的教学引导，注重整体教学重点的掌控分析，对英语阅读教学有良好的理性分析，注重横踢教学目标的表达分配。依据教学操作，教师教，学生学，注重相互的扶持，注重整体预期教学目标的实现。依据实际的教学过程，英语教师需要加强对学生整体构造框架的调配，注重课堂教学过程的分析，依据教学重点和教学预留的时间情况，为学生提供资助学习的空间，为学生搭建良好的英语教学模式。

二、高中英语教学的主要学习策略模式

依据其中可能存在的各类问题，注重教师整体问题的分析，结合英语阅读的实际情况，重点分析教学的目标哦、内容、方式、方法等，提出合理的问题操作。

1.英语教学模式的创新思路分析

英语教学过程中，需要打破传统的教学模式，注重教学思路的创新。在实际英语阅读教学过程中，注重图示展现，通过文章帮助示意图展示。通过文章内容构建完整明确的思路标准，逐步提高学生的英语综合阅读能力。高中英语教学过程中，需要以多题材、种类为标准，加强英语教师对于文章的掌控，注重教学思路的丰富性，结合教学实际内容，教学方式重点，达到预期的教学目标。

阅读是信息的获取，知识的积累，能力的提升。英语教师需要注重综合引导思路的作用分析，通过学对于英语素材文字内容的感知，逐步提高学生的综合语言推进力和分析能力。高中英语教学过程中，英语教师需要注重对学生的多阅读模式的策略分析，针对不同的题材进行分析。以正确的信息思路为标准，获取良好的文章信息知识，帮助学生构建良好的英语语法环境。通过英文阅读，分析判断，掌握英语阅读过程中的具体内容。通过长难度、复合句、并列句等学习模式，加强对学生的阅读思维的了解，帮助学生详细构建复杂句型，提高学生的综合英语阅读学习效果。

2.以学生为主体，注重学生综合主观能动性的拓展

按照新课改教育模式，以英语教学的创新思维为教学标准，注重教学知识理念的转变，注重引导性教学。教学过程中，对学生实施有效的教学主导沟通，促进学生综合主观能动性的调配。英语教师需要注重对学生的鼓励，明确自主框架标准，充分调动学生的积极性思维。英语教师需要注重学习情境的思维，注重教学模式的引导，改正错误，帮助学生激发有效的学习潜能。

教学模式中，需要注重学习综合主体地位的分析，促进学生综合自主意识的学习，逐步提高学生的自主学习能力。例如，面对学生的困难，需要结合日常演练，考试成绩参考，分析导致学生英语成绩差的原因。帮助学生明确长难句的客观意义情况。采用合理的、灵动的模式，帮助学生主动寻找长难句，引导学生充分认识英语知识内涵，深刻的理解英语知识内容，促进学生英语口语、语音、语感的综合提升。

3.英语阅读兴趣的提升

高中英语阅读过程中，需要加强对学生综合兴趣的培养，不断促进学生综合主观能动性的提升。根据自身的综合阅读技巧情况，结合自身的英语阅读水平，注重教师对不同学生个性和能力的提升，选配合理的教学模式和讲解办法，逐步提高学生的教學学习兴趣，实现自身综合素质水平的提升。

结束语：综上所述，教学改革模式下，以英语教学综合模式建设要求为基础，注重英语教学综合创新思维的拓展，转变知识理念模式，结合学生的个性化特点，实施有效的认知能力的提升。配合课堂教学模式方法，逐步达到英语综合核心素质水平的提升。

参考文献

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