基于核心素养的高中物理高效课堂的构建探究

徐南

摘 要：高中物理课程是一门抽象性和严谨性比较强的学科，学好物理知识，不仅要求学生掌握一定的理论知识，最重要的是学会运用。近年来，提高学生核心素养在教育教学工作中受到了越来越多教育工作者的重视和认可，本文正是基于核心素养探讨如何构建高效的物理学习课堂，并对物理高效课堂的构建提出了相应的建议，以期能够为提高物理课堂教学效率提供相应的参考。

关键词：核心素养;高中物理;高效课堂;构建探究

随着信息技术的不断发展，在一定程度上也促进了教育教学方式发生变革，为了推进教育教学现代化，构建高效的物理教学课堂，教师应当转变教育教学观念，结合学生学习的实际情况，有针对性的指导和帮助学生，从而提高学生物理学习的兴趣，培养学生独立分析和解决问题的能力，激发学生学习物理的热情，真正提高学生的物理核心素养。

1.创建高效物理课堂教学面临的问题

高中课程教育教学改革处在不断发展的前提下，但从整体来看，物理教学过程中仍然存在着一些问题。首先，有些学校为了提高教学效果，实行加班加点，给学生布置大量的物理作业，繁重的课业负担给学生们增添了很多压力，造成学生物理学习兴趣的降低。其次很多教师将因材施教教学策略抛诸脑后，忽视教学对象的个体差异性，教学理念比较落后，物理教学过程中缺乏一些针对性和层次性，也没有科学运用现代化的教育工具开展教学工作，教学方式还有待进一步提高。最后，还有一些物理教师没有体现学生的主体作用，上课就是给学生讲解物理知识，没有调动学生的逻辑思维能力，很多还是老师的灌输式教育，学生学习物理的积极性不高，从而使得物理教学质量较低。此外，还有很多其他的因素影响物理教学效率，为了提高学生学习的效率，教师应当在核心素养思维指导下，运用科学的方式构建物理课堂，引导学生快速地学习和进步。

2.基于核心素养的高中物理高效课堂的构建策略

2.1科学创设物理情境，提高学生的思维能力

现代化教育理念指导下，核心素养的培养对于学生自主探究能力有着一定的要求。教师在教学过程中要正确处理师生关系，发挥学生学习的主体地位，加强教师的引导地位。为了更好地践行这一教育教学理念，教师在教学过程中应当科学创设物理学习情境，引发学生进行学习和思考。《力的分解》是高中物理学习中比较重要的一节，学会力的分解中处理问题的思想，对于解决物理问题、提高物理思维非常有帮助。因此，为了加深学生对物理知识的理解和认识，教师可以让同学们进行拔河比赛，让两个男生用力拉直绳子，再找一位女同学在中间拉绳子，观察现象，让同学们思考这种情况下女同学的拉力产生了怎样的作用效果，并尝试解释原因。这样一来，力学问题跟实际生活便有机结合起来，学习这样的物理知识便不再乏味枯燥。通过营造这样的物理学习氛围，降低学生对力的分解的理解难度，引导学生进行小组思考和讨论，从而使得物理课堂氛围活跃起来，学生也能加深对知识的理解和记忆，从而提高物理学习效果。

2.2灵活选用多种教学方式，注重教授艺术

物理学习过程中，教师注重提高物理讲授的效果是相当重要的事情。物理教师在讲课时要灵活采用多种教学方式，突出重点难点，使得教育教学更加具有目的性，加深学生对物理知识的理解和记忆。比如，在学习《匀变速直线运动规律》这节课时，教师为了让学生更加清楚地理解和认识匀速直线运动、匀变速直线运动、匀加速直线运动和匀减速直线运动的概念，可以充分结合现代化的教育工具开展教学工作。目前，每个教室都基本都配有多媒体教学设备，教师可以提前准备好课件或者flash插画、动图、短视频，让学生直观地观察和认识匀变速直线运动的情况，从而深刻理解相应的物理概念，这样在解决对应的物理问题时也会更加得心应手，从而起到良好的教育教学效果。

2.3构建物理学习小组，开展自主探究学习

物理学习过程中，构建物理学习小组，积极开展自主、合作、探究学习，从而提高学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力，這也有效地契合了核心素养教学理念的要求，对于学生的成长和发展十分有益。比如在学习《电磁场》这一较为抽象的物理课程时，教师可以让学生们去发现和分析生活中自己所认识的电磁作用规律，布置一些任务给学生作为课前预习，让学生自己去分析和总结，学生课前进行沟通和交流，带着问题走进高中物理的学习中去，从而提高物理学习效率。对于教师来说，将学生分成小组，进行分析和讨论自己所见过的物理现象，这样既可观察学生对物理知识的了解程度，也能把握学生学习过程中的重难点，给予学生有针对性的引导和帮助，从而构建一个高效的物理学习课堂。

2.4注重科学分配课堂教学时间

要构建一个高效的物理课堂，课堂时间的分配是一个值得重视的问题。对于教师来说，在完成既定的教学目标的前提下，让学生掌握丰富的物理新知识，还要注重学生核心素养能力的提升，那么在课堂中就要减少那些无效的或者负效的时间。物理教材通常是教师进行教学工作的基础，教师在安排教学任务时要紧紧围绕教学目标要求，根据具体的教学内容和课型科学分配时间，结合本班学生学习的实际情况进行教学，并且逐步形成富有特性的教学风格，给学生有针对性的指导和帮助，提高学生学习效率。

结束语：物理教学过程中，教师应将核心素养融入到课堂教学的每个环节中，针对物理学科特点开展思考，积极创设问题情境，灵活运用多种教学方式，利用现代化的教学工具，提高学生学习的积极性，从而构建一个高效的物理课堂，提高物理教学水平。

参考文献

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[3]龙莎莎.构建高中物理高效课堂的研究与实施[D].湖南理工学院，2018.