探究农村小学良好课堂学习习惯的培养

宁少雄

摘要：让学生养成良好的课堂学习习惯，是每一个老师的责任和义务。对于如何培养学生良好的课堂学习习惯，本文将从四个方面进行探讨：一、培养良好的学习兴趣习惯;二、培养良好的课前预习习惯;三、培养认真听课、积极思考、大胆发言的习惯;四、培养良好的书写习惯。

关键词：农村小学;培养;课堂;学习习惯

良好的学习习惯是学生必备的素质，是一种行之有效的非智力的因素。我国著名教育家陶行知先生就曾经讲过这样的一句话：“什么是教育，简单一句话，就是培养良好的学习习惯”而良好的学习习惯可以决定一个学生一生的命运。养成一个良好的学习习惯不仅是取得好成绩的关键，更是学生今后获取知识掌握技能终生学习的基石。但是良好学习习惯的培养不是一朝一夕的，是一件长期而艰苦的工作，特别是农村小学良好习惯的培养就更艰难了。笔者将通过多年的工作实际，谈谈自己关于良好课堂学习习惯的培养的一些做法：

1 培养良好的学习兴趣习惯

一个教师的知识再怎么渊博，讲得再怎样天花乱坠，没有学生听，那么这节课上得有什么意义呢？所以课堂首先要关注的不是一节课讲了几个知识点，而是是否调动学生的积极性，让学生的主意力都集中到课堂上。教师应该要善于将生活中的教育资源，与书本知识互相联系起来，找准学生的学习最近发展区，改善教学，从而让学生感受到书本知识学习的意义与作用，使之意识到自己学习的责任与价值，增强学习兴趣和动力。如：“品德与生活”课的知识并不复杂，如果仅作为知识来传授，学生很快就会觉得乏味，进行丧失学习的兴趣。因此，在课堂上要让师生处于平等交流的状态，学生可以自由发表自己对问题的看法。尤其结合身边发生的大小事，在课堂上进行有效提问、交流或讨论，可以有效地激发学生的学习兴趣，学生的注意力转移到学习上，这样，学生的自身价值得到肯定，就更能激发学习的兴趣，变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动学为主动学。实践证明，无论什么科目的教学只有让学生有了该有的习惯，有了该有的状态，在授课过程中充分考虑到学生的需要，才能得到学生的认同和接受，才能提起学习兴趣，才能真正提高教学的实效。

2 培养良好的课前预习习惯

首先要教给学生预习的要求，如语文教学：读准生字词，读通课文，力求流利准确，边读边在书本上作读书记号;在书本上标上自然段序号和分段符号;找出不理解的词语和不理解的句子;把课文读三遍，初步理解课文大意等。其次，要定时检查，检查预习不仅可以了解学生自习情况，还有助于教师根据自习实际情况，及时调整教学思路，因势利导，提高教学实效。所以，我每天安排好班干轮值检查学生课前预习情况，并及时记录下最好和最差的学生名单。然后表扬课前预习做得好的学生，并适当地奖励;而对那些仍旧没有预习的学生，我会及时批评或让他们下课后在座位上再独自预习。这样，学生就会渐渐地养成课前预习的良好习惯了。

3 培养认真听课、积极思考、大胆发言的习惯

课堂教学是学生增长知识的最基本途径，是通过传授与接受实现的。上课认真听讲，积极思考才能真正实现接受新知识，提高学习成绩。所以，在课堂上我要求学生做到：专心听讲，不讲悄悄话，不做小动作;听课时积极思考，边听边想，并适当做笔记;不懂就要问，积极参与课堂讨论;回答问题先举手，得到允许后再站起来回答，回答时声音要响亮;其他同学要认真听，虚心学习，取长补短。要做到这些，我主要从三面入手：（1）采用多种多样的教学方法，用生动形象的语言，形象直观的教学来吸引学生的注意力，使学生养成听课的习惯。（2）培养学生在课堂中边听边想的习惯。教学是师生的双向互动，学生只有把自己的所想、所感与老师、同学交流，才能有所有获。如果只有听老师所讲而不自己思考，那么所获得的知识就很容易忘掉。（3）培养学生在课堂上大胆发言，首先老师要练好自己的语言表达能力，让学生乐于听，同时还让自己的语言幽默风趣起来，学生都喜欢说话有意思的意思的老师，我们把语言基本功练好了，学生才喜欢在课堂上发言;其次，老师所提问题要简单明了，便于学生理解和思考，让学生有信心回答好，享受成功的喜悦;最后，多给学生鼓励，多说些表扬的话，人人都喜欢听表扬的话，当学生回问题后，要及时评价，让他们感受到自己是很棒的。

4 培养良好的书写习惯

小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯会让学生终身受益。对此，我也是从三个方面入手：（1）老师要做到以身示范，很多人都感概，学生写的字很像他的老师。事实上，学生是十分崇拜自己的老师的，老师是学生学习最好的榜样。学生通过观察老师的范写动作，亲眼看到运笔的全过程，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。所以，老师在课堂上板书和批阅作业时，要写规范字; （2）教会学生分析字形，这个知识不仅仅是让学生知道上下、左右、全包、半包等结构类型，更重要的是汉字部件在一个字中的大小，宽窄和疏密等书写技巧。然后让学生借助田字格合理安排笔画位置，这种训练不但能让学生写好字，还能让学生对所写过的字会记得更牢。（3）鼓励学生勤学苦练。我主要做法是讲故事，激发学生写字的兴趣。爱听故事是孩子的天性，自古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶事趣闻。每当上写字课时，我经常介绍他们勤学苦练书法的事迹。这样，既教育学生学习他们勤学苦练的精神，又激发学生写学的积极性，引导学生与自己的惰性作斗争。如：让学生根据自己的实际情况，制定一个练字的计划，确定每天练字的时间，并要求家长督促。这样，有了老师的课堂指导，家长的督促，学生的书写水平就会提高，他们的书写习惯也会渐渐形成了。

5 结语

总之，良好的课堂学习习惯的培养不是一朝一夕可见效的，必须在长期的教学中反复训练，重点强调，加以深化，持之以恒。我相信，每個教师只要有爱心、恒心、耐心，把课堂的主角还给学生，激励和调动学生内在潜能和积极性，改变单纯的教师教学生学的教学方式，向课堂四十分钟要质量，构建自主高效的快乐大课堂，就能培养学生在课堂良好的学习习惯。

参考文献：

[1] 魏春梅.学生良好的语文课堂学习习惯培养研究[J].读写算（教育教学研究），2015（26）.

[2] [法]让·雅克·卢梭.世界教育名著[M].上海人民出版社，2014.

[3] 付忠莲.浅析学生良好学习习惯的培养[J].成功（教育），2008（01）.

（作者单位：广西钦州市灵山县平南镇大洋小学）