初中班主任实现学生管理的方法探讨

胡洁

【摘要】  在初中教育的过程中班主任的教学引导工作具有特殊的意义，为了更好地发挥出班主任的教育优势，可以实施学生管理的教育策略，充分的突出学生的自我管理作用，提高初中班级的管理质量。下文就初中班主任实现学生管理的策略进行分析。

【关键词】  初中学管理 班主任管理 学生管理

【中图分类号】  G635.1             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）08-196-01

引言

在初中学习成长阶段，由于学生刚刚迈入青春期，在学习与成长过程中具有非常多的不确定性，容易影响到学生的身心健康成长。因此班主任需要对学生进行合理的引导管理，促进学生学习与成长的健康。

一、初中班主任实现学生管理时建设班级文化

在初中班级管理的过程中可以发现，班级若是没有班级文化，学生们就像一盘散沙，没有足够的凝聚力，从而增加了班主任的教育管理压力。相反的若是班级具有一定的班级文化，学生之间相处的非常融洽，班主任的管理质量与效率就可以得到很好的提高。因此在初中班级管理的过程中班主任应当构建相应的班级文化。

在班级文化建设的时候，班主任需要从细节入手，通过日常班级的教育管理渗透，从而逐渐的建设班级文化。班级的文化主要体现在班级学生的凝聚力和班级学生的自律能力。班级的凝聚力主要体现在学生们对外的统一性，当参与一些班级之间的比赛时，学生的凝聚力就可以得到很好的体现，而学生们凝聚力提高的过程中就是班级文化建构的阶段。而班级学生的自律能力体现在很多的方面，如学生学习的自觉性、学生自习课的表现、学生学习时的团结合作等，都可以充分的表现出学生的自律能力，当班级整体的自律能力得到一定的提高之后，班级文化就得到了很好的建设。

在班级文化得到一定的提升之后，班主任就可以发现班级管理的工作非常的轻松，下达的每一项教育管理指令，学生们都可以高效的完成。并且在班级文化的影响下，学生之间的关系非常的融洽，学生们可以友好的相处，学生之间的矛盾与冲突得到了很好的控制。在这样的成长环境下，学生的身心才可以得到健康的成长。

二、深入地了解学生的身心健康

在传统初中班级管理的时候，一旦学生出现了问题，班主任总是劈头盖脸的批评一通，有时班主任没有深入的了解事情的原委，就开展批评教育，给学生的身心造成了很大的压力。如学生出现抽烟的问题、学生在教室喝酒的问题、学生逃课上网的问题、学生早恋的问题、学生家庭的问题、学生学习成绩下降的问题等等。

在学生管理的时候，就是需要解决学生的具体问题，引导学生身心健康的成长。在处理学生的问题时，不能一味的批评，这样不但不能很好地解决学生的实际问题，还可能给學生造成新的心理问题。

为了更好地开展班级管理工作，班主任需要深入的了解学生的身心健康，梳理问题之间的潜在联系，找出问题的根源，从而更好的引导学生。如学生出现抽烟问题的时候，经过教师与学生的沟通交流，最终发现是因为学生的家长长期在学生面前抽烟，学生在好奇心与模仿欲望的催动下，才发生了抽烟的行为。为此班主任就需要与学生的家长进行深入的沟通交流，从而解决影响学生抽烟的根本因素。在学生出现逃课上网的问题时，班主任首先应当与相关的代课教师进行沟通，了解到逃课学生的实际学习情况，以及学生在学习的过程中遇到了那些问题。其次就是班主任与逃课上网的学生进行深入的沟通交流，在沟通交流中就可以发现学生出现逃课上网行为的根本因素，学生由于学习成绩不理想，长期得不到教师的关心与鼓励，逐渐对该学科产生了抵触的情绪。为了逃避该学科的学习，学生才会出现逃课上网的问题。最后就是根据学生的具体问题，制定相应的解决方案，提高学生的学习兴趣与动力，为学生编制个性化的学习方案，更加科学合理的关心学生、鼓励学生，提高学生的学习自信心，帮助学生找回学习的热情与动力。从而很好地解决学生的学习问题。

在与学生沟通交流的时候，班主任还可以发现学生的一些生活问题，如学生家庭遭遇了重大的变故，给学生的身心造成了一定的影响，间接的影响到学生的学习与成长。为此班主任在开展帮助管理的时候，就需要给予该学生更多的关心与鼓励。班主任可以给学生们讲关于每年四月二日的世界自闭症关爱日的一些事情，让学生们多去了解一些其他的事物，感知外界事物的美感。保持一颗感恩的心，更好的学习与成长。

三、结束语

综上所述，在初中班级教育管理的时候，为了可以更好的引导学生健康的成长。在班级管理的时候，班主任需要对管理的策略与方式进行很好的改进。在进行班级管理的时候，开展德育的班级管理理念，充分的突出学生的学习主体性，通过构建高效的班级文化，提高班级的凝聚力和团结力，提高学生之间的友情。在处理学生问题的时候，通过深入的了解分析，从而给予学生最直接有效的辅导与关心，帮助学生的身心健康成长。

[ 参  考  文  献 ]

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