高中语文阅读教学突破例谈关键思路分析

杨光

摘 要：语文属于工具性学科中的一种，作为汉语母语的教学，学好语文对于提高学生的语言表达能力具有十分重要的作用。现如今，教育教学改革深入实施，高中作为培养高等教学人才的基础阶段，愈加受到人们的关注。通过调查发现，高中语文学习最难掌握的部分就是阅读，究其原因在于阅读涉及到的知识丰富，对学生的理解能力提出了较高的要求。以往的语文教学策略相对单一，无法激发学生的学习兴趣，如何突破教学局限性，走出传统思维的束缚，就成为了语文教学的重点。

关键词：高中语文;阅读教学;突破例谈

近年来，素质教育改革深入实施，高中语文阅读教学作为课程学习的重点，需要面向实际，以拓展学生的视野为目标，不断引入新知识，重塑教学新思想，完善教学内容。不可否认，当前高中语文阅读教学还存在诸多不足，教学手段滞后，教学内容枯燥，教学方法缺乏创新性，难以突破应试思维的局限。所谓教学突破，就还是要摆脱教学的限制，从学生的角度出发实施授课，借助多样化的渠道完善教学。本文就结合当前高中语文阅读教学的实际，对如何突破固有思路加以探索，以便更好的实施教学，提高教学的质量。

一、高中语文阅读教学存在的问题

（一）重知识，轻能力

语文作为工具性学科之一，在实际教学中愈加关注对学生能力的培养，如何渗透阅读思维，提高学生的语文综合素养，就成为了教学的重点。受制于传统的教学理念，我国当前高中语文阅读教学存在较大的问题，重知识轻能力的情况突出，教师一味的灌输给学生知识，导致他们对语文学习缺乏热情，忽视了语文在文化塑造上的功能作用，不利于学生能力的提高。

（二）重认知，轻情感

语文阅读中的大部分文章都是作者真情实感的表达，传递的大多是有温度。有力量的内容。借助阅读教学，学生能够扩展思路，从中汲取营养，完善自己的人格。然而在高考的巨大压力下，认知教学往往凌驾于情感传达之上，一切以成绩为核心的教学模式也影响了语文课程功能的彰显。

（三）重结论，轻过程

当前，很多语文教师采取的教学方式过于单一，课堂学习以灌输为主，学生的主体地位难以彰显。太过注重考试成绩和学习的结果，导致学习过程渐渐被忽略，学生无法通过学习找到乐趣。长此以往，学生的思想被固话，创新能力减弱。

二、高中语文阅读教学突破例谈

从上述问题的论述中，我们能够看到高中语文阅读教学需要突破的难点还有很多，以往重视结果、重视成绩、重视理论的教学，扼杀了学生的创造力。基于此，我们必须不断创新，找到突破教学的有效对策，实施素质教学。

（一）深入剖析阅读文本

阅读教学的依据是文本内容，无论是课本上的知识还是课外阅读的篇目，重点都是要解读和分析清楚其蕴含的哲理，从中汲取营养，与作者产生共鸣。因此，突破高中语文教学的关键就是要对文本加以分析，掌握其精髓，结合课程实际和学生的特点确立教学的目标，制定完善的教学计划，唯有如此才能为突破传统提供动力，为实现高效教学奠定基础。

（二）注重教学的创新和创作

创新在这里主要是指在阅读教学当中，学生对所学内容的一种创新理解，这里的理解指的是不同于其他学生与教师的理解。阅读当中，不同的阅读角度、不同的人生经历，会让学生产生不同的感受。一千个读者心理，就会有一千个不同的哈姆雷特。

教师在教学的过程中，要注意保持学生创新思维的积极性，对于学生提出的不同看法，不要随意地去评判其对与错，因为无论对错都是学生思考的结果。即便是出现了明显的错误的答案，也要通过引导学生进行深入阅读、再次理解，逐渐地寻找到正确的答案。同时，要明确一点，阅读并不是学习的最终目标，阅读的目的是帮助学生积累知识、方法、素材等，使学生能够将其运用到自己的写作当中，提高自己的写作能力。

（三）激发学生的阅读兴趣

我们常说“兴趣是最好的老师”，调动学生主动学习的兴趣，是突破传统教学单一模式的重要方法，也是实现高效教学的关键。高中生面临高考的压力，学业负担较重，如果课堂教学太過死板，会增加学生的心理压力，也不利于语文在塑造思维当面作业的发挥。因此，在高中阅读教学中，要有目的、有意识的激发学生的学习兴趣，转变教学的思路，借助多元的手段实施教学，建立灵活的语文课堂。

例如，在高中阅读教学课内文章《雷雨》这一课的时候，可以开展突破性教学，在学习之前让学生观看雷雨的话剧视频，先让学生对文中的人物有一个简单的了解。在学习完成后，也可以组织班级学生扮演其中的角色。通过这种方式，学生能够更加深入的理解文中的人物，加深情感上的共鸣，并产生学习的兴趣。

结束语

综上所述，高中语文阅读教学的重要地位不言而喻。在素质教学理念的推动下，教师要坚持打破传统，对新课标教学有一个全新的认识。具体而言，教师要凸显自己的主导作用，引导学生积极的进行阅读学习，掌握阅读技巧，改变单一的教学模式，结合学生的特点开展多样化教学，并在课前制定完善的教学计划，深入剖析文本，进而激发学生的学习兴趣，提高学生阅读学习的质量。

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