高中化学生活化教学情景创设及实践研究

蒋耿德

【摘要】  高中化学教学中，教师若结合生活化教学情境，必定会为课堂增添一份人文色彩，也能体现教育源于生活、用于生活的教学理念。本文中，笔者通过对高中化学教育中如何构建生活化教学方式进行分析探究，提出相关的教学措施，望能构建更为完善的高中化学教学体系。

【关键词】  高中化学教学 生活化情景创设 教学设计

【中图分类号】  G633.8             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）08-069-010

一、立足教材教学，创设化学教学情景

教材是学生接触课堂的首要工具，教材学习也是连接教师与学生的直接方式。在高中化学生活化教学情境设计中，教师首先要立足于教材。教材是学生日常生活中汲取知识的主要方式，根据教材构建高效质量的生活化情景教学模式更容易使学生接受。例如：教材必修一第一章《从实验中学化学》教学中，教师需要在课堂开端创建课堂氛围，吸引学生学习兴趣，在学生心中埋下化学的种子。首先教师在课堂上利用ppt为学生展示当今社会中化学的利用，人们的衣、食、住、行都与化学有着密切的联系。接着为学生展示化学实验室的全景与化学物品危险标志，让学生了解化学实验的具体方法与基本形态。接着教师抛出问题，让学生进行讨论：思考在化学实验中的注意事项？在这种学习讨论之中，学生的课堂参与度被最大程度化，自然而然地创建了浓厚的班级化学学习氛围，提升了教学的效率。

二、联系生活实际，理解生活化学景象

化学是一门实用性较大的课程，生活中的很多现象学生均可以用化学知识去深入了解。教师在教学中要尝试把生活中的常见情景转换到教学情景当中去，连接生活与课堂，让学生学会在生活中思考化学知识。如：常见的吸热放热反应、炒菜时加碘食盐要最晚放是为了防止其中的碘挥发、人呼吸消耗氧气、植物呼吸消耗二氧化碳等。教师要利用不同的物品与生活景象带领学生领略更多化学知识，使学生了解在生活中景象均可用化学知识来解释，也可以利用化学知识来领略更多的生活窍门，让学生感受化学学习的实际应用感。用生活中点滴细节与素材给学生以亲切实际感，从而让学生感受到化学学习的无边魅力。

三、创新学习方式，带动学生自主学习

高中化学生活化课堂构建中，教师也要融合当下新课改的教学观念，着重转变创新学生的学习方式。小组合作这种自主又合作的学习方法，既培养了学生独立自主思考的学习习惯，也确实增加了学生参与课堂的机会。例如：以班级为单位举办以化学实验为主题的比赛，带动学生们踊跃参与。比赛为考试时间15分钟，满分15分，其中实验报告6分，实验操作9分。分为三个比赛内容：Fe（OH）3胶体的制备、氨气的实验室制法、乙烯的实验室制法。学生自选一个进行比赛。过程中，教师要不断地激发学生们利用平时掌握的化学知识与生活技巧等相关知识，结合自身的想象能力与逻辑能力进行实验。比赛过程中学生不仅把所学知识运用到实践之中，强化了逻辑，提高了化学操作能力，增强了自信心，敢于直接面对困难。

四、活化教学方式，增加化学课堂趣味性

高中学生处于青春叛逆期，且又面临着高考到来的压力急迫感。因此在学生的生活化教学中一定要尊重学生的实际想法，参照学生的学习情况和进度，时刻注意让学生保持在学习中的主体地位，给予学生足够多的空间和时间。教师要不断活化教学方式，增加教学趣味性，从而使学生养成主动学习的习惯。在课下，可以让学生们分组进行课外化学实践活动。课题可以由教师布置，也可以由学生们共同商讨选择而定。例如：自制手工肥皂。确定课题之后，了解肥皂制作原理：油脂被碱性物质水解之后，得到硬脂酸钠、软脂酸钠等钠盐，叫做肥皂。接着，小组之间讨论实验步骤，确定实验工具。准备工作完成之后进行实验，并记录具体工作整理实验报告。得出皂化反应：

在这种自主性的课外实践中，能最大程度放大学生的主体地位，学生能够在生活中进行化学实践，体验到化学学习的趣味性。

五、注重评价交流，构建开放性化学课堂

生活中，人与人的相处需要交流，在教育中亦是如此。化学课堂中，师生之间的友好相处能够促进养成良好和谐的师生关系，在此基础上，学生才会感到学习中的生活气息。针对此问题，教师可以注重课堂评价与私下和学生的交流相处，构建开放多元化的化学课堂。例如：在考试成绩出来的同时，可以指定某位成绩较差的同学或者在化学成绩上进步飞速的同学，进行单独一对一的评价指导。在交流过程中，教师针对学生试卷上出现的问题：顺序排列、方程式书写、单位名称标记、考试时间安排等进行分析性的评价。对成绩较差的同学进行指导性的分析，提出善意性的批评和诚恳的建议，并向同学诉说自己对他的期望。对于进步快速的同学，可以对他提出表扬以及老师的欣慰之意，提出警醒，督促学生不断挑战自身得到更好的成绩。在课堂中，教师也要征求学生的意见与想法，尊重学生的个性，对于知识不要一锤定音，也要带动学生们思考，鼓励学生说出自身的疑惑。这样不仅拉近了师生之间的感情，改变了原有的固定相处模式，也让化学课堂更加具有亲切感与生活气息。

结语

构建生活化教学课堂是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段之一。教学中，教师要注重挖掘学生的独特性，培养学生的通顺逻辑思维。相信在教师及学生的共同努力之下，化学课堂教学成果会更加的优化并完善。

[ 参  考  文  献 ]

[1]穆姿秀.高中化学教学中开展生活化教学[J].中学生数理化·教与学2015年第07期.

[2]班學祥.试论高中化学的生活化课堂[J].高中数理化2013年08期.