核心素养理念下的高中数学创新教学

王长丽

摘 要：新课改针对当下的教育形势，提出了培养学生核心素养的新教学理念，要求在进行学科教育时应当以培养学生学科核心素养为导向，完善学生的知识体系，提高学生的思维创新能力和实践应用能力，总的来说核心素养的培养是新课程改革的关键内容，对学生的全面发展有积极促进作用。如何在核心素养理念下创新高中数学教学是本文探究的重点。

关键词：高中数学;核心素养;教学设计

高中数学是高中学习阶段比较难掌握的科目，大部分学生学习起来并不轻松。因此需要教師通过完善教学工作，明确教学目标，提高教学技巧等才能帮助学生掌握学习知识，从而提高数学成绩。随着新课改的进一步深入实施，社会对高中数学的教学工作提出了更高的要求和目标。培养学生数学核心素养是教师实施素质教育的新方向，也是适应当前教育改革形势的重要举措。

一、核心素养在高中数学教学渗透的意义

培养高中学生的数学核心素养有利于促进学生的全面发展，激发学生的数学学习兴趣和自主探究知识的能力，提高学生数学应用生活的能力，以便在今后激烈负责的就业环境下占一席之地。此外，培养学生数学核心素养有利于培养良好的学习习惯，摆脱应试教育的题海战术，顺应新课程改革的大潮。提高学生的数学品格和数学能力是高中数学核心素养培养的重要内容。这既是新课程标准要求的的重点，也是高考综合评价的核心。所以，教师在高中数学实际教学中，要把培养学生核心素养落实到教学的各个细节中去，在数学思维、数学建模、逻辑分析、直观想象、数据分析上都体现核心素养的内容，以促成高效高中数学教学目标的达成。

二、核心素养理念下的高中数学创新教学的策略分析

（一）扎实理论基础，理解来龙去脉

扎实的打好基础，练好基本功是学好高中数学的基本条件。数学基本的概念、定理、公式是学生解决高中数学问题的理论依据，扎实掌握这些内容的原理和用法，为今后的思维拓展奠定基础。所以不论是教师的“教授”还是学生的“自学”都要重视数学基础，灵活的掌握基础才能在今后面对更为负责的综合问题时，抽丝剥茧、灵活运用，解决难题。如果仅仅把希望寄托在学生利用综合问题才能捋顺思维的话，学生的基础知识不扎实，在面对稍复杂的题型时，常常一知半解，思维混乱。如此教学核心素养的培养便无从谈起。比如在教学椭圆的定义相关内容时，教师可以采取念定义，讲习题，留作业的方式。还是可以亲手示范操作，一根细线，两个钉子。在墙上去两个定点（两定点距离要小于细线长度）然后按照一定的规则画圆。让学生仔细观察操作过程，直观的去理解椭圆的定义，让教学过程更加生动，便于学生的理解。

（二）关注学习状态，激发探究欲望

根据实践教学经验来看，学生如果对所学内容，理解的透彻、思维灵活、运用得手，继续探究知识的欲望就会更加强烈。但是如果对所学内容理解困顿、思维禁锢、运用死板便很大程度上逐渐厌恶数学学习。所以在教学过程中，教师要及时关注学生的学习状态，调整教学方式吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，及时疏导学生情绪，有利于促成高效教学。数学并不是一门冰冷的学科，教师可以充分挖掘教材中的人文故事，来提高学生的认知能力。在敬等差数列求和时，可以穿插高斯从1到100求和的故事;在教学无理数的相关知识时，当毕达哥拉斯学派的研究者发现毕达哥拉斯这一定理时，竟然去杀99头牛摆宴以示庆贺。教学数列的极限概念及无穷等比数列各项和的概念时，可借助“分牛传说析疑”的故事，这些故事的融入时数学知识变得更加鲜活，同时学生可以体会数学文明的人文价值。

（三）提高自主能力，完善思维品质

高中数学知识庞杂，如果想用大量的练习题来夯实学生的基础知识，不仅费时费力，而且效果低下。授人以渔才是根本解决问题的办法，万变不离其宗，再多的练习题的解法也是围绕基础的知识点作为支撑。教师讲的再多，学生无法内化为自己的知识，高效教学便无法实现。教师作为教学中的引导者，而非控制者，要充分激发学生自主探究能力，根据教学需要留给学生充足的时间，去探索和感受数学的奥妙。比如，在教学“三角函数”相关内容时，帮助学生缕清单元教学的思路是很有必要的，让学生首先做到心中有数。但是教师要明确，三角函数可以衍生的知识点有很多，教师无法短时间内在一次的讲解中包含进所有的知识点，可以在教师讲完基本内容后，让学生可以以小组合作的形式，自由探究、民主交流，并不断总结。学生把所学知识逐渐回忆起来，有利于发散学生思维，让学生在今后思考问题时更加灵活、全面、深刻，提升学生的数学思维综合品质。

结语：随着素质教育的不断深入发展，对学生进行核心素养的培养受到广泛的关注。学习成绩已经不是衡量学生的唯一标准。在初中数学教学中需要关注学生数学品格和数学能力的发展。在教师的正确教学引领下，在教学细节中适时渗透数学核心素养，以激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考和自主学习情况，提高学生数学创新思维能力和数学应用能力，为今后学生的可持续发展奠定基础。

参考文献

[1]核心素养背景下高中数学教学有效性研究[J].韩小艳.试题与研究2018年34期

[2]浅析基于核心素养培养的高中数学教学策略[J].成晨.新课程（下）2018年12期

[3]刍议如何在高中教学课堂中培养学生的数学思维[J].耿静.中学生数理化（教与学）2019年02期

[4]怎样在高中数学教学中发展学生核心素养[J].王显虎.新课程（下）2018年12期