浅谈小学语文阅读

袁秀兰

[摘  要：语文作为小学阶段必学科目之一，同时也是所有学科的基础，其本身的学习重要性自然不言而喻。同样，阅读在语文学习中也是十分重要的，要想学好语文，必须就要先学会阅读。

关键词：重要性;阅读方法;主动性]

如果说语文学习好比修建高楼，那么阅读绝对是最重要的地基。对于小学生来说，只有把地基打好打牢，盖的高楼才会稳固。学会阅读，不仅能让学生养成一个良好的学习习惯，还能从阅读中获得丰富的知识，开拓自己的视野。笔者从事小学语文教学多年，下面是笔者关于小学语文阅读的一些教学经验，特地和大家分享。

一、明确阅读的重要性

语文教学的特殊性在于其具有深厚的人文精神，有助于培养学生健立健全的人格。阅读完一部优秀的作品，学生从中收获到的远胜于教师的说教。有句名言讲道：“书到用时方恨少”，这里的少指的是学生日常的积累，正是因为阅读的少，所以积累就少。在语文学习中，阅读的首要体现就在于写作上。写作常常需要语言和文字的表达，阅读量少的同学，在写作时经常是词不达意，或者无词可用，无话可说。正是由于平时阅读积累的少，所以写作时往往难以下笔，只有阅读才能改变这种窘境。著名的诗人杜甫就这样说过：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读，相当于是语文学习的捷径，因为在阅读的同时，也会积累他人的人生经验和感悟。阅读是一个长久积累的过程，只有坚持不懈的阅读，脑海里的知识才会越来越丰富，博览群书之后自然会产生书写的欲望。而且正是因为读的书多，积累的知识越发的丰富，写起来才会“下笔如有神”。我们常听俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。从更深的层次上来讲，书中最宝贵的正是她所包含的各种各样的知识，这些知识可比黄金屋和颜如玉更加重要的得多，培养小学生养成阅读的习惯，正是让他通过阅读汲取书中所包含的丰富的知识，最后将知识转换成力量，在学生阅读的过程中，也会逐渐锻炼学生的意志力，通过对于优秀作品的了解，同时也会对于学生自己产生积极的正面影响。例如在阅读鲁宾逊漂流记时，学生会被鲁宾逊顽强的精神所感动，在自己困难时常常会以此作为榜样来鼓励自己不要轻言放弃。

二、引导学生学会正确的阅读方法

正确的阅读方法是多种多样的，正所谓教学有方而教无定方。对于教师来说，只有针对小学生的实际情况，正确的引导学生选取最适用的阅读方法，才会使学生有所提高。阅读是学生自主性的行为，这是教师的分析和讲解所不能替代的。首先在阅读教学中，作为教师我们应该明确的一点是，阅读并不应仅仅局限在课内的教材当中。教材现有的知识是有限的，只局限在其中往往会导致学生的阅读面过于狭隘，学生的视野也完全受到限制。但是，我们可以通过现有的教材来进行正确的引导，从课本上走到课外做一个知识的延伸，在阅读中力争以学生为主，教师为辅，引导学生将阅读、思考、议论和感悟融为一体，最后经由教师进行点拨和引导。让学生学会正确的阅读方法的同时，也有一个明确的阅读思路。其次是将读与写相结合。对于语文学习来说，書写是阅读的升华，但这里指的书写并不是简单的将所读的东西进行记录和摘抄，而是体现在学生文字和语言的提炼，只有勤于动脑，勤于提笔才会有自己的体会和感悟，而不单单只是简单的复述。教师在这里的引导作用就显得尤为重要，例如教师在教学一篇课文的同时，应当引导学生领会作者的中心思想和描写方法，在课后自己进行写作练习，同时有技巧的引入更加有助于学生写作水平的提高。最后是在阅读中，使学生具有最基本的审美辨别能力，引导好学生读书的同时，也要引导学生读好书。在如今这个信息时代，各种各样的书籍都存在，水平也是良莠不齐。对于小学生来说，他们大多数还不具备正确的眼光去分辨作品的好坏，这一阶段的他们正如同一块疯狂吸收知识的海绵，在这个疯狂吸收过程中，只有取其精华去其糟泊，才能不被负面作品影响而真正有所收获。一本优秀作品的阅读会让学生明白很多道理，获得很多有价值的信息。这里的优秀作品不单单指的是积极的健康的读物，当然也指的是适合小学阶段学生读的浅显易懂的书籍。总而言之，只有教师引导学生正确的掌握了阅读的方法，才能有效地帮助学生有所进步。

三、培养学生阅读的主动性

在语文学习中很多家长对于阅读的重要性可能理解的并不深刻，其实我们大可以利用阅读来使学生对语文学习产生兴趣，从而积极主动的去学习语文。同样阅读也是一项长期行为，只有坚持不懈的努力才会具有显著地效果。首先需要大家明确的是阅读不等同于学习任务，阅读是一种兴趣，同时也是一种主动学习的精神。阅读并不是强加给学生的负担而是起着主动学习的引导作用。教师应当做的是让学生真正领悟到阅读的魅力，从而爱上阅读，而不是强迫学生带着功利心去阅读。阅读有趣的知识会激起学生的探究欲望，在孩子很小的时候，家长都会给他们讲故事。我们熟知的就有耳熟能详的寓言故事和童话故事，能吸引孩子的注意力，同时也将他们引导进了故事本身，从而使之产生一些感悟和理解。小学阶段学生的好奇心是与生俱来的，激发起小学生的阅读兴趣，才能使其学习具有主动性。教师利用课堂和图书室，使学生自觉参与阅读，培养良好的阅读习惯，从而更好的探索新知识，也可以通过各种诗词大会，成语接龙等活动去促使学生扩宽自己的知识面，让每个学生在活动中享受到喜悦和成功，从而不断的去增强自己的阅读。值得我们深思的是阅读并不是机械的记忆，更多的在于学生的感悟，教师应当将阅读的主动权教给学生而不是强制性的按照自己的标准去要求学生。当然，教师应该正确引导，鼓励学生积极阅读，读健康有意义的书籍，而不是完全放任自流。唯有让学生积极的参与其中，培养学生阅读兴趣，才能使学生产生阅读的主动性。

语文学习中，阅读是非常重要的基石。在教师的课堂教育上应当注重学生阅读的积累，少一点机械的灌输，多一点正确的引导。令其语文学习通过文字阅读的形式从课内延伸到课外，才能切实提高小学生语文学习的效率。