校企合作下的中职税收教学思考

程祖好

摘 要：现代社会的不断发展对现代人才提出了更高的要求，不仅需要其具有丰富的理论知识，同时，还需要具有专业的实践操作能力。基于此，校企合作中职院校在开展税收教学活动时，本文分别从课程内容、学生学习兴趣、考评制度、教师队伍四个方面探究在校企合作模式下如何更为有效开展税收教学，希望能够有效推进中职院校建设。

关键词：校企合作;税收;中职

在现代教育发展过程中，校企合作是培养现代人才的主要策略，具有极其重要的现实意义。中职院校在开展税收教学时必须对其进行科学应用，培养出更多符合国家需求的现代化人才。为了进一步明确在中职院校进行税收教学时如何更为有效地实现校企合作，特此展开本次研究，希望能够为相关教育人员具体工作提供更为丰富的理论依据。

一、科学选择课程内容

课程内容具体包括教学目标、教学方法、教学内容和课程设置目的，在设计课程内容过程中，教学内容具有一定程度的核心价值，因此，教师在具体开展税收课程时，需要科学选择教学内容。首先，基于税务机关对现代办税人员基本要求进行课程内容的科学选择。通常情况下，税收机关会对相关办税人员提出具体要求，确保办税人员能够严格基于相关规定履行纳税义务，教师在选择课程内容时，需要将其作为主要依据。其次，需要基于行业企业对相关办税人员提出的具体要求进行课程内容选择。在企业建设过程中，人员是其中一项重要内容，在一定程度内代表企业利益，基于此，教育人员在选择课程内容时需要综合考虑企业建设对办税人员具体工作提出的相关要求。如果企业出现税收差错、税收违法等不良行为，会使企业产生很大的经济损失。基于此，办税人员需要确保能够全面把握纳税操作程序。中职院校学生必须积极办理纳税业务，为节税工作奠定坚实的基础，能够有效减少企业支出。基于此，在设置税收课程内容时，需要合理融入征免界限职业判断和税收优惠政策，确保学生在日后参与具体工作过程中能够积极履行个人纳税义务，对企业合法利益进行更高程度的保障，在具体设置税务课程时，不仅需要理解相关税法条文，同时，还需要对其进行有效落实，科学联系会计和法律相关知识，并将其作为课堂重点内容。

二、提升学生学习兴趣

税收课程具有大量理论内容，涉及的知识点也普遍较广，应用传统方法开展税收理论课程很容易使学生在学习过程中产生枯燥感。基于此，教师需要科学创新教学方式，可以在教学过程中科学应用多媒体设备，使学生对税收课程具有更高的兴趣，从而实现学生学习效率的有效提升，進一步保障教学质量。确保学生通过接触相关信息资源和自学等多种方式分析企业实际案例，确保能够为企业提出解决问题的具体策略，从而对学生分析能力和思考能力进行有效培养，确保学生能够科学应用所学的理论知识，进而使其在未来参与T-作过程中具有更强的适应力，保障工作效果。

三、完善教学考评制度

我国目前中职学校在对学生进行评价时通常是以学生卷面成绩及其作业表现为主，其中，卷面成绩占据决定性地位，导致大多数学生在学习过程中过于关注考试结果，实践能力和学习能力存在一定程度的不足。而纳税是企业建设过程中一项极为重要的业务工作，具有很强的政策性，同家每年都会出台相关涉税政策，学生税收课本具有一定程度的滞后性，基于此，为了使学生更好地掌握实用性知识，学校在实现校企合作时，需要确保考评机制的多样性和灵活性，在关注学生日常作业和考试成绩时，还需要对参与实践活动具体表现进行打分，使学生参与到纳税申报表以及纳税实务等业务流程内，学会编制纳税报表，同时可以对其进行有效分析和科学评估。

四、强化教师队伍建设

在开展税收实践教学时，科学构建师资队伍是教学工作开展的关键因素，学校需要科学引进具有实务经验的教育人员。在进行具体工作过程中，首先需要建设双师型教师队伍，双师型队伍的科学构建为强化税法实践教学提供了必要的保障，基于此，部分高校在办学过程中鼓励相关教育人员积极参与注册税务师，注册会计师考试，该类考试不仅能够丰富教师专业理论知识，同时也可以进一步提升教师实践操作能力。与此同时，学校还可以组织教育人员参与企业实习，使其具有更为丰富的实践经验，进一步保障教师专业素养，有效提升实训教学。与此同时，学校还需要科学引进校外专家，有效培养综合性人才，校企合作的有效实施，可以在具体企业实践中落实人才培养工作，确保学生在具体工作过程中科学应用相关理论知识，进一步培养应用型会计人才，实现学生创造力和生产力的有效提升。

五、结束语

总而言之，通过科学选择课程内容、提升学生学习兴趣、完善教学考评制度、强化教师团队建设能够确保中职院校在进行税收教学时进一步实现校企合作，有效提升教学效果，使其更好地满足现代教育发展需求，为现代企业建设的有效发展创造良好的条件，进而为国家经济水平的有效提升奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]吕爽.对中职财会专业税收课程教学的思考[J].科技经济市场，2017（12）：145-146.