核心素养在小学语文教科书儿童形象中的呈现

和秀云

摘要：随着中国教育改革的逐步推进，近几年关于核心素养的说法很普遍，小学课文在整个教育阶段里面所占的比重很大，小学生的语文教学成果同样也深受大家的关注，教师要对自己的教师身份负责，要做一个合格的、能跟上教育发展步伐的教师。教科书同样也需要迎合当代学生的心理和生活环境进行合理的改编，从而适应当代学生的教育。

关键词：核心素养;小学语文教科书;儿童形象

引言：

教育的目的就是为了做好教，也要做好育。教育说起来很简单，但是广大从业教师肯定都有体会，现在的孩子叛逆，想顺利开展教育常常遇到很多阻碍，非常不容易。所以，教育部要在教育改革的带领下大胆尝试新的课程安排，在传统的教育方式下融入新的教学方法，带领小学生从新课本中学习新的知识、新的思维方式。将课本中的儿童形象具体化、活化，让小学生看到自己在课本中的映射，从而找到自己的形象，学习长处，摒弃自身的缺点。这样一定会对教师开展小学生的教育事业有很大的帮助。

一、从小学语文教材中学习爱护花草，树立环保观念

现在大家提到最多的话题就是现在的环境越来越差，哪里又出现长期的雾霾天气，空气中有害物质污染指数又超标了等问题接连不断的充斥着广大群众的眼球[1]。但是为什么大家都知道现在的环境越来越差，同时也大力提倡环保，但是还是有很多人乱扔垃圾，没有一点爱护环境的意识。这就说明一个好的习惯需要从小培养，并且要长期坚持。比如，在学习《金色的草地》这篇课文时，首先小学生会从课文中看到在遥远的乡下草地十分茂密，并且很多草地上都有蒲公英生长在其中，而小学生可以在课文中随着作者一起感受这篇草地随着蒲公英花瓣合拢之下而不断变化其中的颜色，其中所用到的语言与词汇均将金色的草地展现的十分生动。在这里小学生可以不断联想这样的场景，在一个天高气爽的日子里学生与家长一起去郊外踏青，感受这片草地的生机勃勃，同时对上面的植物有着更深的喜爱之情。在联想中教师及时对学生进行讲解，正是因为人们对草地的爱护，从而才能在其中生长多种植物，我们才能看到各种花草树木，感受大自然的美丽。如果大家都不保护草地，那么这些花草树木便会不断在践踏中枯萎而死去，大家还能看到这篇美丽的风景吗？从这样的教学中不断教导学生从小要正确树立的爱护花草树木与环保的理念，尊敬与热爱我们的大自然。

二、培养小学生尊重他人劳动成果的思想

由于很多小学生受到了家庭的过多爱护与照顾，很多时候对别人的劳动成果往往不屑一顾。据笔者观察，有的同学在做题的时候明明辛辛苦苦解下一道题却是错误的，而其他同学却因此嘲笑他。这时教师就应及时对学生充分开展教育，要学会尊重他人的劳动成果[2]。比如，在学习《杨桃》这篇课文时，首先因为这篇课文作者父亲的缘故让作者明白了实事求是的态度，而在课堂中作者的教师让同学们画杨桃的时候作者画成五角星的样子，引起了同学们的哄堂大笑，而这时作者的教师严肃地对同学们进行教育。同样，“当我们看到别人把杨桃画成五角星的时候不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”这句话与作者父亲的教导如出一辙。最后回到课堂中对学生进行教育，尽管有的时候别人的劳动成果可能不会受到我们的认可，但是我们也要充分尊重别人的劳动成果，自己不认同的东西不一定就是不合理的东西。试想如果你辛辛苦苦画出了一张画却遭受到别人的嘲笑，你的心里难过吗？将心比心才能不断培养尊敬别人劳动成果的思想。

三、从小培养小学生的诚信

诚信对一个人来说很重要，没有人喜欢满嘴说谎的孩子，而对于小学生在教育的时候教导小学生能够正确培养自己的诚信，对小学生的教育而言十分重要。笔者在《我不能失信》这篇课文的教学中先带领学生有声有色的朗读一遍课文，然后向同学们提问：如果宋庆龄当初听从他父亲的话语，后面会发生什么事呢？在学生的举手之间笔者会重点教导学生，宋庆龄之所以能够拒绝父亲去伯伯家全都是因为她具有一颗诚信之心。如果宋庆龄应允父亲的要求，那么小珍来到她家就会看不到宋庆龄。同样，这样的话宋庆龄就相当于失去诚信，但是宋庆龄并没有那样做。从这篇课文教学结束后笔者向小学生提问：同学们，假如你是小明，答应今天下午一起去他家写作业，而小明的妈妈却要小明放学后哪里都不要去，乖乖在家写作业，你会怎么做？在这样的提问中笔者不断对学生树立对应的诚信意识，教导学生要从小学会诚信，做一个诚实、守信的好孩子。

四、引导小学生做一个博爱的人

小学生天生单纯，像一张白纸，内心纯洁，但是现在社会复杂，小学生要从小培养关爱他人的心，这样在后期的成长中也会时刻牢记关怀他人的美好品德[4]。教师在语文课堂上要时刻牢记自己的使命，根据教学课本引导学生的日常行为要向课文中的人物靠近，做一个时刻关心他人的人、善良的人。例如，在学习《陶罐与铁罐》这篇文章时，学生观察铁罐在前期傲慢无比的姿态以及陶罐谦逊有礼的样子，然后在后期看到傲慢的铁罐随着时间的流逝消失不见，谦逊的陶罐却在岁月的沉淀中成为价值连城的文物[5]。从这篇文章中笔者会对学生进行提问，同学们，你们认为铁罐这样的行为是对的还是错的呢？如果你是铁罐，你比陶罐更耐摔，同时也更硬，你会不会骄傲自满呢？如果你是陶罐，你会不会因为自己没有铁罐那样硬而自卑呢？从这里让同学们自主回答，然后对这些小学生进行教导。我们每个人都有长处和短处，也许我们在一方面比别人更为优越，可是别人在别的地方却比我们更加擅长。所以，我们不要因为一点成绩就嘲笑别人，也不要居功自傲，应学会谦逊，在谦逊中学会与他人相处，在谦逊中学会做一个博爱的人，如果别人有困难、有问题要及时对他进行力所能及的帮助，也许有一天我们也要向他们求助呢？像这样不断培养学生的博爱之心与谦逊之心，对学生的核心素养培养来讲意义十分显著[6]。

五、结束语

小孩子的心思天生单纯，作为教师在传授知识的同时一定要引导学生保持这颗童心，不仅对小学生的未来发展非常重要，同时还对学生人格的形成很重要。现在大家都说社会复杂，坏人越来越多，这就要说到小学生的教育问题。在小学生性格的形成时期如果没有人正确的引导，小学生好奇心驱使着他跟着好的学好的，跟着坏的学坏的，最终不仅毁了自己，还会危害别人[7]。所以，教师一定要根据课本上的知识带领学生学习真善美，让学生做一个有品德、有道德的人。同时，让核心素养在小学语文教科书中以儿童的形象呈现出来，开展教育也会容易很多。

参考文献：

[1]林飞.有效提升小学生语文核心素养策略研究[J].考试周刊，2019（15）.

[2]赵昱.课堂教学中小学生语文核心素养培养的策略研究[J].课程教育研究，2018（43）：48-49.

[3]谢油奎.初中语文教学中学生语文核心素养的培养策略探讨[J].考试周刊，2018（52）：38-38.

[4]张华娣.小学生高年级语文核心素养培养策略探讨[J].文存阅刊，2018（10）：101-101.

[5]陆韵， 彭小琴. 核心素养在小学语文教科书儿童形象中的呈现[J]. 教学与管理， 2019， 760（03）：83-86.

[6]谷双琼. 小学语文统编教材体现学科核心素养的文本分析[D].

[7]黄伟. 核心素养视域下民国与当代小学语文教材若干課文比较与审思[J]. 南京晓庄学院学报， 2017（02）：42-55.