动作体验在小学音乐教学中的有效运用

师悦

摘要：小学音乐教学具有重要作用，可以促进学生艺术修养提升，对于综合素质提升起着关键性作用。小学生活泼好动，小学音乐教学要有效利用这个特点，将动作体验融入到小学音乐教学中去，让学生在身体律动中去感受音乐，这样既能激发音乐学习兴趣，还能亲身去感受音乐节奏和韵律，对音乐的认知会更加全面和深刻，感悟音乐所要传达情感，小学音乐教学也就能起到陶冶情操的目的。本篇文章主要通过个人小学音乐教学经验，对动作体验在音乐课堂中运用策略进行探讨，仅供小学音乐教师参考。

关键词：动作体验;小学;音乐教学;有效运用

引言：小学音乐教学存在着一个奇怪现象，学生喜欢唱歌，但是却对音乐教学缺乏兴趣，这主要是因为音乐教学方式过于死板，学生不能在音乐学习中感受到趣味和快乐，音乐学习自觉性不够，对于音乐作品也就不能深入理解，审美情趣无法提升，欠缺音乐感知能力和音乐灵感，导致小学音乐教学不能顺利完成目标。动作体验是唤醒学生音乐学习动机，提高对音乐直觉感知能力的有效途径。动作体验使得小学音乐教学变得更加灵活，在音乐教学中身心会更加舒畅，感受音乐的美好，逐渐喜欢上音乐教学。

一、小学音乐教学中融入动作体验积极作用

小学生对音乐的认知能力低，在学习的课程中一些比较抽象的音乐元素，比如节奏和旋律，很难通过语言让学生深入去了解，学生对这些音乐要素没有掌握，音乐课堂教学效果也会大打折扣。因此，小学音乐教学要通过融入动作体验，通过引导学生进行身体律动，让他们感知音乐，体会音乐的律动、音乐等，这样就能获得更为直观的体验，对音乐要素的认识和理解会更加深入，同时还能感受音乐作品所传递情感，对于音乐认识会上升一个层次，陶冶情操。动作体验在音乐课堂中有效运用，学生投入音乐教学主动意识会增强，在体验的过程中通过动作和音乐的结合，让复杂的音乐要素变得更为直观和形象，音乐学习会充满趣味性，学生愿意主动去动作体验，在快乐的氛围中去学习音乐，音乐灵感会被激发出来，从而具备创造能力，这种能力不但会音乐教学会起到促进作用，还会影响到各个学科学习，是一种个人发展必须具备的能力。小学音乐教学是单纯的聆听和演唱为主，都是通过声音来传递音乐，动作体验则是要在听音乐的过程中，配合上肢体動作，帮助学生更好感知音乐，体验音乐中所包含的情感。

二、动作体验在小学音乐教学中的运用策略

1、动作要简单化

小学生的肢体运动能力有限，音乐教学中运用的动作如果过于复杂，会超出学生的律动范围，他们不能顺利完成动作，自然也就不能感知音乐要素，同时对动作体验的兴趣会下降。所以，小学音乐课堂在开展动作体验教学时，要结合音乐作品以及学生肢体运动能力，尽量设计一些既能表现节奏和韵律动作，又要保证动作简单，学生学习起来比较快，并且可独立完成的动作。例如在让学生欣赏《乌鸦与狐狸》这首作品时，教师就要让学生创编和表演，将歌曲的内容和旋律变化融入到动作中去，学生自然就能感受到节奏和韵律变化，通过动作也能亲身体会到狐狸与乌鸦得失，获得积极音乐体验，对音乐认识会更深，在做动作的时候仿佛置身于音乐所呈现故事中去，音乐中的感情把握会更加准确。

2、立足于音乐

小学音乐课程中的动作体验必须要遵守原则，那就是不能脱离音乐，也就是说动作要立足于音乐，无论动作有多么完美，一旦与音乐教学失去了关联性，那也就没有任何存在意义和价值。相较于聆听音乐和演唱歌曲，音乐要素对学生来说更难，因为其具有一定的抽象性，如果教师用苍白的语言去讲解，学生通过耳朵去听，很难正确的掌握音乐节奏、旋律、高低等。动作体验教学就可以解决这个难题，提高音乐教学质量，例如在让学生学习音高知识的过程中，就可让学生蹲下和起立，通过动作去感受音高和音低。又比如在节奏训练的时候，就可以让学生有节奏去拍手，或者做拍手游戏，在拍手中去感受节奏变化。

3、培养创造力

小学音乐教学不能局限在音乐知识传授，或者演唱能力提升，还要培养学生的创造力，这是小学音乐教学最为关键的目标。小学处于音乐教学初级阶段，创造力的培养要从小开始，学生具有创造力，音乐天赋和潜能才会被充分释放，音乐素养自然也会有所发展。小学音乐教学要具有开放性，为学生营造轻松快乐学习氛围，让他们在动作体验中去感受音乐，获取美感。动作体验教学的过程中，教师要让学生自己去设计动作，为音乐作品编排一套完整动作，将对音乐的感受融入到动作中去。学生在设计动作的时候，每个人的想法是不一样的，尽量不要去干涉学生，让他们发挥自己想象力，设计出更多形象的动作。在学生设计完动作之后，教师要进行有效评价，让学生说说为什么要这样设计动作，是从哪里得到灵感。例如鉴赏《让我们荡起双桨》这首音乐作品时，就可以让学生设计动作，有些学生会身体让随旋律摆动，呈现微波荡漾的场景，有些学生握着笔模仿划桨时动作。

三、结束语

总而言之，小学音乐课堂开展动作体验教学，学生通过肢体上的律动，对音乐中各种元素的感知能力会变强，将动作体验转化为对音乐的认知，这样就能感同身受，理解音乐作品所要抒发感情，学生歌唱能力和鉴赏能力都会提高，

参考文献：

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