新时代少年儿童用网特点与网络素养培育问题浅析

陈群 韩静

摘要：本文从少年儿童网民年龄结构、用网时间、上网媒介、涉网行为等方面，探索研究新时代少年儿童用网特点，并提出了加强少年儿童网络素养培养的建议。

关键词：少年儿童;互联网;特点规律;网络素养

一、引言

据中国互联网络信息中心（CNNIC）第42次全国互联网发展统计数据显示，截至2018年6月，我国网民规模为8.02亿，上半年新增网民2968万人，较2017年末增加3.8%，其中学生网民占比24.8%，而10-19岁年龄网民占比达18.2%，小学及小学以下教育水平的网民占比16.6%，较2017年末增加0.4%。我们基于2018年中国互联网络发展统计数据，结合日常教学实践，探索研究少年儿童用网行为习惯，提出少年儿童科学用网策略与建议。

二、少年儿童用网特点

（一）年龄结构：10岁以下小学中低年级学生用网增多。截至2018年6月，我国10岁以下及10-19岁网民群体分别占比达3.6%和18.2%，其中，10岁以下网民逐年增加，平均每半年增长达0.2%，互联网在10岁以下低龄人群中的渗透加强。从学历结构变化看，初中阶段学生基本持平，小学及以下学历人群增长相对较快，平均每半年增长0.6%。另，对比10至19岁网民群体与初中网民群体，也反映出高中阶段学生（17-19岁）因学业繁重用网有所减少。

（二）上网媒介：更偏好使用手机、IPAD等移动终端上网。随着4G网络应用和移动互联技术发展，2015年12月至2018年6月中国手机增长了1.68亿，手机网民占比达到98.3%。一方面，由于手机时尚、方便、便捷，学生更乐意使用手机上网，调查发现，约80%以上学生使用手机或平板电脑上网。另一方面，随着智能手机的普及，近20%的學生在5岁以下就已学会手机上网[1]。

（三）用网时间：学生上网时间相对节制，受家庭和学校限制。学生上网时间主要集中在早中晚三个时间段，入/放学途中、用餐、午休等零碎时间。调查显示，约70%以上的学生每天使用手机上网不超过1个小时，约15%的学生每天使用手机上网1-3小时，个别学生每天使用手机上网超过3小时。

（三）涉网行为：上网娱乐为主，热衷社交软件、网络视频等。一是娱乐游戏。据广州市少年宫调查统计，50%以上儿童通过上网看视频，上网听音乐、玩游戏比例也随着年龄增长而显著上升，其中，玩游戏的比例由幼儿园的1%上升至25%左右。二是线上社交。90%以上初中生加入了QQ群，50%以上初中儿童拥有网友，接近半数初中儿童加入了在线游戏联盟。三是互动表达。部分儿童从小就会在网络上发表内容，12.4%的初中儿童会用手机上微博，甚至通过开设自媒体，拥有自己的粉丝。

总的来看，不同年龄阶段儿童用网特点有显著区别：幼儿阶段（3至6岁）儿童用网以观看在线视频、听儿歌及简单游戏为主，家长对其用网起着主导作用;小学阶段开始掌握上网主动权，在线交往开始活跃，玩游戏、刷抖音成为上网主要活动;初中阶段上网习以为常，在线交往、学习、网购、大型网络游戏等成为主流。

三、多方联动培育少年儿童网络素养

习近平在全国教育大会上强调，办好教育事业是家庭、学校、政府、社会的共同责任[2]。新时代对教育和学习提出了新的更高的要求[3]。培育少年儿童网络素养必须家庭、学校、政府、社会等多方联动，积极引导，共同培塑。

（一）尊重少年儿童的主体权力和自由。麦克卢汉媒介理论认为“媒介即人的延伸”[4]，网络可以代替完成现实中抵达不了的现实接触和交往。少年儿童与网络的接触既是体验丰富多元的网络文化，也是对文化认知、接纳的动态过程。尊重少年儿童的主体权力，使他们有效参与线上互动活动，有助于促进他们主动去学习探索、交流合作，进一步激发创造力。家长要摒弃对儿童上网的偏见，培养孩子健康的上网习惯，营造健康和谐的家庭环境。学校可将少年儿童网络素养培育纳入课程体系，开展灵活多样的主题活动，实现网络虚拟世界与多科学现实教学有机融合。政府教育部门及社会组织可组织网络素养教育问题专题研究，构建影响少年儿童主流网络环境体系，发动社会各界为学校提供专业器材设备等。

（二）注重社会责任与公民意识的培塑。习近平指出，新时代，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题[5]。可开设适合少年儿童的微信公众号、网站平台，宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，加强理想信念教育，引导其树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个自信”。通过多种形式，增强正面宣传，提升少年儿童对公共事业参与和关注度，培塑正确的权责观念和公民意识。

（三）落实网络监管营造积极健康环境。明确行政、立法、监管机构，媒体及社会团体组织在少年儿童网络素养培育中的权责义务，加快完善网络监管法规制度，突出媒体和社会团体组织在网络信息上的审查责任，把好信息出口，有效监管传播过程，重点加强对不良、虚假信息的制作和传播的审查与追责问责，同时家庭、学校、政府、社会等多方统筹共管，为少年儿童创建积极、健康、纯洁的网络环境。

参考文献：

[1]韩姝. 少年儿童的新媒体使用习惯及互动行为研究—以重庆市T小学调查为例[J]. 传媒， 2018（6）.

[2]吴晶，胡浩.习近平在全国教育大会上发表重要讲话[J].陕西教育（高教），2018（10）：80.

[3]孙笑非.学习习近平总书记关于新时代儿童工作系列重要论述[J].中国民政，2018（11）：6-7.

[4]理解媒介[M]. 商务印书馆 ，（加）赫伯特·马歇尔·麦克卢汉（HerbertMarshallMcluhan）著， 2000.

[5]顾明远.新时代教育发展的指导思想——学习习近平总书记在全国教育大会上的讲话[J].中国教育学刊，2018（10）：3.