语意、语法、推理

刘旭辉

摘要：在对初中学生的英语教学来说，对他们的英语阅读理解能力有着较高的要求，无论在考试中所占的比例，还是对他们阅读能力的锻炼，阅读理解教师都应作为初中英语教学的重点。在初中时期的英语阅读教学，主要是对学生语意预测、语法的推理及词汇量的掌握等综合能力的培养。同时初中英语学习中，英语阅读也是学生的学习难点。基于此，本文就语意、语法、推理三方面对提高初中英语阅读理解能力展开分析探讨。

关键词：英语阅读;语意;语法;推理;理解能力;提高

英语水平的提高，可以通过大量的阅读理解来作为有效的手段和途径。语言学习的重要目标也在于对学生阅读能力的培养。在现阶段我国新编的中学英语教材中，语言信息的输入量极大被扩大，而阅读量的增加是主要体现的地方。对学生英语阅读能力的提高，不是一日之功，需要教师与学生长期的学习和努力。因此作为初中英语教师怎亲培养和提高学生的英语阅读理解能力呢？

一、初中英语阅读能力普遍不高的原因

相对于小学来说，初中英语教材在每单元中的单词量大大增加了，其包含了100到150个的单词，这对于很多学生来说无法较快地适应，且含有篇幅较长的Reading阅读文章在每个单元中，也另外对英语阅读的教学难度有所增加。在实际的教学过程中，英语教师往往采取传统固化的教学形式，如教学单词时让学生记忆的词汇较少，形成学生面对阅读理解时有太多的生词，以致于对其理解时全靠蒙和猜测。常见问题是，很多学生对某些单词似懂非懂，造成了在阅读理解时的极大困扰。同时，在现阶段教学中，多媒体技术也常被很多英语教师所运用，在英语幻灯片中让学生们像走马观花似的学习记忆，以致于学生对英语的阅读量不充分，对词汇含义也未能投入真正的理解和感悟。另外，一些师生过于对英语教材的依赖，而对于课外阅读物很少的涉及，缺乏良好的英语课外阅读习惯，从而形成初中英语阅读能力普遍不高的原因。

二、在英语阅读通过语意、语法、推理来提高其理解能力的策略

2.1打好英语语言基础

想要获得良好的英语阅读能力，必须打好基本的语言基础。学生阅读能力的提高，会因为语言基础的情况而受到直接的影响。可以从以下方南进行巩固：对大量短语和词汇的掌握，提供给阅读时的坚实基础;其次，对在教学中对基础知识加强巩固，做到精讲多练。在有限的课堂时间精讲语言知识，以点带面的涉及到各方面的语法语境的充实，并要求学生多练习。保证数量上和时间的“多”外，还要在学生对英语知识的练法上的灵活，让学生学会举一反三的学习效果。

2.2对词意推断能力的培养

生词是在阅读理解中常会遇到的，学生如果每次都能过查字典的方式去对生词的理解，一旦到了考试必然会难以应对。因此在平时的教学中要重视对学生词意的推断能力。要教学学生结合文章整体含义去对短语和单词的推断，从而不会因为生词造成对文章思路的卡顿。另外在阅读时，不要将脱离于文章思想外的个人见解过多渗入文中，以免造成对文章含义的误导，要保持对原文思想的忠实，才以保证在信息和语境上对文章的准确判断和理解。

2.3结合精读和跳读，对文章主题的掌握

面对各种各样的阅读方法，作为初中生他们更适合精读和跳读的结合。做题时要跳读正文，要求对阅读尽快的阅读，然后将语文章大意及结构特点，利用跳读方式为接下来要开展的精读作好准备，在跳读过程时学生要学会相关技巧的掌握：对文章的题目和第一段，及每段的第一句。在题目必然会浓缩了文章的主题思想，以利于读者对主旨的把握;每一段的首句，一般会有此段的主要内容，因此对其重点阅读;对作者个人看法或主题的升华，一段会突出在最后一段，也会由此设置诸多的问题。

然后是精读，其目的是将带有为迷惑性的内容选项进行排除，学生要在精读时进行分段的细读，将文章細节部分和作者行文思路进行把握。文篇属于一个整体有机的融合，而非靠一推单词的堆砌，各段之间都在有互相关联的地方，在细读时要结合文章上下文来展开。在每一段内容的阅读时，可将句号作为断句依据，查找它与文章前句的关系，帮助学生在阅读上节约时间。另外，还要对文章重点出现的否定词汇进行重视，如如no more than、neither...nor、 either...or等等，这些都是设计问题的关键，因此必须引起我们的重视，也会对我们对迷惑性问题的解答有利。

2.4把握文中细节，对词意的大胆猜测

英语词典是大部分学生备有的，在阅读理解时一旦遇到不懂的单词时，常会通过借助词典的帮助而获得快速的理解，但同时也助长了他们对词典的依赖性。通常情况下，学生在对教材中词汇掌握后是无需再查阅词典的，因为结合文章上句句进行思考和推理，便能将陌生的单词进行理解，这其实对英语能力的一种自我锻炼。除了考试外，在平时的阅读学习中也要加强对词汇的推理习惯的培养和提高。因此要注意在平时重视对词汇的涉猎和积累，以一词多义熟词偏义上的学习，针对考试可能出现的范畴内的词汇学习要加强训练。其次，要着重对文章细节内容的捕捉，对学生理解能力的考查，是阅读理解的主要目的，通过把握文中的细节，是将文章读好读透的有利标志。首先，对文中出现的关键词要找出，根据题中的关键找出原文相对应的句子，结合文中上下句，展开对比分析，理解文中的细节内容和相关问题。如注意文中开头的单词“wh-”，它们大都会告诉我们事件发生的起因、经过和结果，地点、时间、这些内容常是细节需要考查的关键内容，所以学生重点要文章的重点进行把握，将细节词汇掌握。

三、结束语

总而言之，英语阅读理解教学中，要首先对自峰词汇量的保证，其次，引导学生将出题者的规筆进行把握，让在做题时，学生有着充分的心理准备，最后，平时的教学过程中，教师在对学生细节内容理解能力的培养，掌握了文章的重点和细节部分，才能让学生对文章的阅读理解能力得到有效的提升。

参考文献：

[1]周宽玉.把握正确阅读方法提高英语阅读能力[J].新课程学习·上旬，2013（9）.

[2]高迎春.谈谈怎样提高高中生英语阅读理解能力[J].中学生英语（教师版），2011（5）.

[3]葛运河《浅谈英语阅读理解教学》天津市教科院学报，2002.