浅谈如何提高初中体育教学的有效性

游伟

【摘    要】教育的根本目的是培养出“德智体美劳”全面发展的学生，而初中体育作为学生发展体能的关键应该得到该有的重视。作为初中的体育老师，我们要认清体育教学的目标，把培养学生全面健康的发展放在第一位。以此提高初中体育教学的有效性，发展体育的教学。

【关键词】初中体育  有效性  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.072

现在素质教育在教育事业中的地位越来越高，社会也对教育事业提出了越来越高的要求。在校园事故频发的现在，学生的身体健康也引起了学校的重视。教育事业对教学进行了一次很大的变革，初中体育的教学也迎来了新的发展曙光。作为初中的体育老师，我们应该尽自己最大的努力发展初中体育的教学事业。让体育的教学引起社会的重视，争取让“全民运动”不再是个设想。如果能让学生的身体素质变得越来越好，那么初中体育教学的有效性自然也得到了提高。

一、认识初中体育的教学目的，促进学生全面发展

对于初中生来说，体育课只是一个用来放松大脑的地方，甚至有些学生认为体育课就是用来玩的。学生有这种想法就是对初中体育教学不重视而导致的。在以往的教学中，体育老师一般都在课前集中一下学生，为学生们讲解一些注意事项，然后就让学生们自由活动。但是这样的教学不仅起不到提高学生身体素质的作用，反而还会养成学生自由散漫的性格。这样的教学模式不仅不利于学生的健康成长，还会影响到学生以后的发展。

作为初中的体育老师，我们必须把发展初中体育教学当作自己的使命和责任。并把促进学生全面发展当作教学的目标，让每一个学生都能有一个健康的体格，免受疾病的困扰。现在的学生在家都被保护的很好，由于家长对于体育的忽视，学生在家也很难得到体育的锻炼。所以在学校里，初中体育老师要肩负起提高学生身体素质的责任，给学生们提供一个适合锻炼身体的环境，并向学生传授一些体育锻炼的知识，防止他们在运动的时候受伤，造成不可逆的身体损伤。

其实初中生的升学压力相对于其他学段来说，还是比较小的。所以初中其他学科的学习任务也没有高中那样繁重，学生们有更多的时间去做自己喜欢做的事情。而作为初中的体育老师，我们要督促学生用空闲的时间进行体育锻炼，来提高学生的身体素质。在突发疾病频发的当下，拥有一个健康的体格是很多人梦寐以求的事情。但是现在的学生还没有认识到健康的重要性，还在做些伤害自己身体的事情。身为初中体育老师，我们有责任改变学生的观念，帮助他们改掉不好的习惯，以此来达到促进学生全面发展的教学目标。

二、丰富初中体育的教学内容，锻炼学生身体素质

兴趣对于初中生来讲是很重要的。初中生接触的课程有很多，而且都是比较枯燥的学科，考试的要求也是很严格的。和其他学科相比，初中体育反而会显得更加简单，也更容易赢得学生的喜爱。作为初中的体育老师，我们要紧紧抓住这一个优点，通过改变自己的教学内容来提高初中体育教学的有效性，发展初中体育教学事业。在平时的教学中，我们可以重点突出体育的优点和重要性。另外也可以通过丰富初中体育教学的内容，来提高学生学习体育的兴趣，锻炼学生的身体素质。

虽然说体育学科和其他学科相比是比较轻松的，但这并不是说学生学习体育的时候就不用动脑子了。很多学生都认为体育就是一个考体能的学科，其实什么都不用学的。体育老师在进行教学的时候，如果发现学生有这样的想法，一定要及时地纠正。初中体育也有很多需要老师讲解的知识，例如如何才能在长跑中坚持到最后，如何才能在跳远中取得更好的成绩。其实在进行体育锻炼时，每一个动作都是有标准的，它可以帮助学生更好地发力。在运用力度得当的情况下，让自己的身体素质得到最好的锻炼。

在初中的体育教学中，其实有很多体育项目可以供学生选择，并不是说初中体育就只有长跑和跳远了。在奥运会中有这么多体育项目，总有一个是适合学生自身的。所以初中的体育老师在教学时，一定要向学生们多介绍一些体育项目，让他们找到自己最喜欢的一项，这样也有利于引起他们学习体育的兴趣。为初中体育教学增加理论的教学，反而会让学生感到更加新颖，并对体育课产生浓厚的兴趣，不会再把它看作一节放松自我的课程，而是通过体育课来锻炼自己的身体素质。

三、改变初中体育的教学方式，帮助学生个性发展

虽然说现在都提倡以学生为教学的主体，但是对于初中体育的发展，还是需要老师做出表率。所以要想提高初中体育教学的有效性，初中的体育老师就要从自身开始做起。从改变自己的教学模式，来适应新的变革，以此来发扬初中体育的教学，引起大家的重视。但是如何才能巧妙地改变初中体育教学的方式，而又能让学生更好地适应呢？这就要考验初中体育老师的教学能力了，经验丰富的体育老师，都会根据本班学生的身体情况，对课程内容和模式进行改革。

既然初中生对于体育的学习兴趣还是很高的，那么我们就不妨利用学生的好奇心，来驱使他们主动地学习体育。初中生毕竟还是孩子，所以他们的玩心都比较大。那么作为初中的体育老师，我们可以在课堂上设置一些小游戏。把体育的技巧融入到游戏中去，让学生在不知不觉中就融入了体育教学。这个时候在突出以学生为主体的教学模式，效果难道不是更好吗？虽然说在新课改的要求下，老师们也要积极地做出响应。但是我们一定不能盲目地跟随大众，而应该根据实际的教学情况，再结合新课改的内容，对自己的教学模式进行改革。

每个学生的特长和能力都是不一样的，所以初中的体育老师在教学时，一定不能把教学的内容限制的太过死板了。如果强迫一个跳跃能力很强的学生去长跑，或者强迫一个肺活量很大的学生去跳远，那么当然难以提高初中体育教学的有效性了。没有人能比学生更了解自己的身体情况，所以初中的体育老师，不妨在课堂上给学生留下一点属于自己的时间，让他们去发展自己最擅长的体育项目，或者弥补自己不足的地方。这样反而更能体现以学生为主体的教学方式，还能培养学生独特的个性，帮助他们向着最适合自己的方向来发展。

如果學生在课堂上学习到了很多体育技巧，并能把它们运用到平时的体育锻炼中，那初中体育教学的有效性自然就会得到提高。此外，学生们在日常运动的时候，也可以带动身边的人一起运动。在学生的宣扬下，人们对体育锻炼的重视程度也会提高。这样也达到了“全民运动，增强身体素质”的目的，体育的教学自然也得到了发扬。