新农村家校共育环境下学困生转化工作的探索

宋作玉

【摘    要】改革开放以来我国各项发展都发生了翻天覆地的变化，新农村建设也在一步步进行着。我国农村居民生活水平得到显著提升，家长、学校对孩子的教育也越来越重视，其中有关于新农村家校共育环境下学困生转化工作依旧存在很多问题。接下来，我将根据自己的见解，谈谈新农村家校共育环境下有关于学困生的转化工作。

【关键词】家校共育  学困生  转化工作

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.165

新农村建设的越来越好，农村居民生活水平提升后有更多的时间和精力去关注孩子的成长。和以前的农村学生相比，现在新农村的学生有了更多上学的机会，学校的教学设施也越来越先进，学生的教学环境得到了很大的改善。学困生的转化不仅需要学校教师的努力，更重要的是需要家庭教育，只有学校和家庭共同配合教育学困生，学困生的转化才会变得相对容易，也会发展的更好。

一、学困生的涵义

我们都知道一个班级里的学生无论是在学习成绩、学习能力、学习习惯等方面都存在着很大的差异。一个班级中有优秀的学生自然也有不优秀的学生，班级存在学生参差不齐的现象作为一名教师都应该理性的对待，坦然面对每个学生的不同。我们通常把班级里智力正常、学习成绩差的学生叫做学困生，希望每一个教育者都能对学困生有正确的定义。学困生虽然学习成绩差，但是他们的智力正常，可能因为各种各样的原因导致学困生的成绩很差，我相信只要找到了正确的方法，学困生也可以转化为优等生。

二、学困生的特点

（一）学习习惯差

虽然学困生的智力正常，在同一个班级里由同一名教师教授课程，但是不同的学生成绩也会有较大差异，往往有的学生是因为学习习惯差而成为学困生的。成绩优秀的学生一般情况下上课的时候比较专心，认真跟着教师的步伐展开课程学习，课后也能按时完成教师布置的课后作业，甚至还能自觉的做一些其他的练习、看一些课外书籍等。学困生上课就很容易受到外界事物的干扰，注意力不集中，经常开小差等。教师在课堂上讲重要的知识点，学困生也没有认真听讲，一节课下来没有学到什么知识，完成课后作业就会变得很困难。良好的学习习惯伴随一个人的一生，教师一定要注意对学困生学习习惯的培养。

（二）学生的学习兴趣低下，导致学习能力欠缺

作为一名教师我相信大家都知道学习兴趣对学生学习是有多么的重要，学习兴趣的高低将直接决定学生的学习成绩。学习兴趣是学生动力的源泉，重视学困生学习兴趣的培养是转化学困生为优秀生的根本。教学研究发现，学困生的学习兴趣比较低下，他们普遍对学习产生不了过多的兴趣，没有学习兴趣或者学习兴趣低下学习成绩自然不会多好。由此看来，培养学生的学习兴趣有多么的重要，只有浓厚的学习兴趣才能让学生有学习的动力。学困生学习兴趣低下产生的原因很多，有可能是觉得学习是一件无聊的事情，也有可能受教师或者家长的影响等。而学生没有学习兴趣，就不会想要去学习，从而导致学习能力低下。比如在教师讲解完一个新的知识点后，针对该知识点的练习题，学困生在完成过程中往往会觉得比较吃力，解决问题的能力慢且错误率高。

（三）性格内向，缺乏自信

学困生一般都是被家长和教师忽略的对象，学习成绩不好还可能也会受到班级里成绩好的同学的歧视。长时间这样发展下去学困生的性格就会变得内向，缺乏自信。性格内向的学困生一般会在角落里默默的观察这个世界，一个人学习一个人做事，最终可能会影响学困生的一生。每个人在学生时代都希望得到父母的关爱、教师的重视、同学的友情，如果缺少这些可能会导致性格缺陷，对学生接下来进入社会有不好的影响。

三、转化学困生的措施

（一）学会重视学困生的发展，培养学生良好的学习习惯

可能很多教师没有发现自己在整个教学过程中对学困生的关注程度不够，眼里只有优秀学生而忽视学困生的发展、进步导致学困生的学习成绩并不理想。然而学生的学习习惯培养需要教师的督促，学生的学习习惯影响一个学生一生的发展，只有教师帮助学生的学习习惯养成，学生的未来才会发展的更好。无论是家长还是学校教师都应该十分注重学困生的转化问题，作为学困生的家长要明白促进孩子的发展是一个家庭最重要的任务之一。只有孩子有更好的发展家庭才会越来越幸福，特别是现在农村地区的经济条件得到很大的改善，学生家长不要再把重心放在赚钱上面，培养好自己的孩子才是关键。作为学校教师有义务培养好每一个学生，平等的看待班级里的每一个学生是一个教师基本的职业素质，对于学困生不但不要忽视，而且要尽可能给予更多的关心和爱护。

（二）家长和学校要相互配合，提升学生的学习兴趣和学习能力

学困生的转化过程是一个艰难的过程，在这个转化过程中需要学校和家长的良好配合。在学校和家庭的良好配合下，学生的学习兴趣才会得到提升，只要培养起了学生的学习兴趣，学生不需要教师和家长的监督也会积极主动地去学习知识，学习能力自然也就能够得到加强。因为学校教师只能给学生关于知识方面的帮助，学困生的学习兴趣必然与家庭教育脱离不了关系，父母对学生的学习产生很大的影响。一个幸福的家庭会让学生觉得生活很美好学习也会更有兴趣，一个不幸福的家庭只会徒增学生的烦恼，学生每天在家里觉得不快乐怎么会有心思学习呢？所以，家长在平时的生活中要注意配合学校给学生营造出安静的生活环境。学校在转化学困生的过程中遇到困难也要及时联系家长和家长沟通，共同讨论一些合适的方法帮助学困生转化。

（三）帮助学困生建立自信

学困生在学习方面往往缺乏自信，所以家长和学校教师的鼓励对学困生建立自信有重要意义。家长在平时学困生的学习过程中可以给他们定一个合适的目标，只要通过努力达到了这个目标就可以在物质上给予他们一些奖励。学困生可能会因为家长的鼓励和奖励找到学习的动力，最终完成目标得到夸奖后信心也会倍增。教师在平时的教学过程中同样可以如此，有时候教师对学困生的一个微笑、一句鼓励的话都会让学困生觉得教师很看重自己从而树立学习的自信。

总而言之，希望每一个农村地区的学困生都能够在学校和家庭的共同努力下一天天进步，最后成功的转化为一名各方面都比较优秀的学生。通过重视学困生的發展;家长和学校的配合;帮助建立学困生的自信，我相信每一个学困生都能拥有美好的明天。