培养孩子良好习惯

刘垚

【摘    要】教育圣人“孔子”说：“少成若天性，习惯如自然”。好习惯受益终身，培养孩子诚实守信，不撒谎，负责任，学会感恩，有自信心，学会学习的良好习惯。

【关键词】培养习惯  学生  策略探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.051

教育圣人“孔子”说：“少成若天性，习惯如自然”，因此，教师在教育教学过程中要注重孩子习惯的培养：

一、良好习惯培养的意义

1.好习惯受益终身。好习惯能改变我们的人生。好习惯一旦养成，便可终身受益。青少年阶段正是学习的关键时期。国内外相关研究资料表明，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关，其中习惯占有重要的位置。

2.坏习惯贻害无穷。一个人如果养成了不良习惯，便会终身受害，习惯的力量往往是惊人的。坏习惯能造成不可挽回的伤害与损失。一个人的行为习惯不好，还会直接影响自己的成长。现实生活中，个人习惯不良往往会直接影响自己在别人心目中的形象，这也会影响人际关系，给自己带来很多不必要的尴尬和麻烦。

3.良好习惯能造就健康人格。要培养健康人格也要从习惯入手。如：有人在公共场所随意乱扔废纸、随地吐痰等，这些应该说都是人格不健全导致的。出现这些问题的重要原因，就是从小没有培养起好习惯。年龄越小，习惯对人格的影响越大。所以，从小培养良好习惯意义重大。

二、怎样培养良好习惯

（一）培养孩子诚实守信、不撒谎的良好习惯

诚实守信是每个人的立身之本。一个言而无信的人，是他人所不堪为伍的，一个言而无信的民族，是自甘堕落的。一个人要养成好的人格，没有什么比诚实守信更好了。如果你的生活中缺少了诚实守信，就会失去大家对你的信任。周围的人不知道你说的哪一句是真的，哪一句是假的。渐渐地，你说的话没有人相信，你就失去了做一个正直人最起码的资格！

（二）培养孩子负责的良好习惯

负责，是担负责任的意思。这个责任，有可能是因为自己的言行所带来的后果，所以必须负的责任。也有可能是以班集体的事为己任的责任心。一个人，只有意识到主动承担责任的时候，他的美好人格才开始形成。他也才有可能成为一个真正的人。责任是一个人必须为之付出努力的任务，无论大小事都应该重视，学会担当。真正伟大的人连任何小责任都不会忽视。我一直都很重视培养孩子从小学会负责，学会担当。

（三）培养孩子的自信心

自信心是一种自己相信自己的感觉。心存疑惑就失败，相信胜利必成功。愚公之所以能移山，在于他坚强的自信：子子孙孙无穷尽，而移山终有尽。

（四）培养孩子学会感恩，学会倾听的良好习惯

一个不懂得感恩的人，是绝对无法顺利与人交往的。试想：如果一个人不懂得感恩，别人又如何能长久地无偿地单方付出呢？对于孩子来说，学会倾听，意味着学会心灵与心灵之间的沟通。这是因为“倾听”虽然只是一种谈话的方式，但它却蕴含着巨大的信任。因此，我们要培养孩子学会倾听，首先就要培养孩子学会在课堂上倾听老师讲课，学会倾听同学的发言，学会集会、时倾听领导老师在台上讲话，学会在平时倾听朋友、家人、同学发表他们的观点，学会别人发言时不随意打断别人的话语。其实，这也是对别人的一种尊重。

（五）培养孩子良好的学习习惯

1.培养孩子良好的姿势。姿势，就是指人在日常生活中，无论是坐、立或是走、跑时，身体各部分的位置关系。很多人的姿势都存在着问题。很多孩子走路的姿势也不正确，有的爱埋着头走路，有的爱奔跑，下课奔跑、做操、集合的路上奔跑、放学时奔跑……这样既不文明，又不安全。

2.培养孩子认真听讲和认真完成作业的良好习惯。小学阶段最重要的学习习惯有两个：即上课认真听讲和独立认真完成作业的习慣。要培养孩子专心听讲，首先我们教师在教学中要努力做到：合理分配教学时间，把一节课最关键的内容放在孩子注意力最集中的时间段;采用多种多样的教学方法，用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力;从学生的实际出发，抓住学生学习中的重点、难点，深入浅出;注意调动和保持学生学习的积极性。其次，从学生方面：要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习;要培养学生上课多动手操作和练习的习惯。总之，对学生专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。认真完成作业是学生分内之事。培养学生按时完成作业的良好习惯，要求学生的作业要独立、认真完成，还要学会自我检查。孩子的家庭作业要求当天完成，并让家长配合检查督促。

3.培养孩子良好的思维习惯。人们常说数学是思维的体操，学习数学的过程是一个思维的过程，数学能力的核心就是思维。良好的思维习惯培养，我认为就是培养孩子爱思维和会思维的习惯。爱思维是指学生主动积极、独立地思维;会思维是指学生能凭借掌握的思维方法，正确、灵活地思维。要培养孩子爱思维、会思维的习惯，可以从下面几个方面着手：严格要求、决不迁就。要严格要求孩子克服不动脑筋的懒汉思想和抄袭别人作业的不良习惯。增强自信、鼓励成功。增强孩子自信心的最直接方法，就是教师亲切的鼓励和成功的强化。小学生具有向师性，他们信赖甚至崇拜自己的老师，如果老师夸他聪明，他往往信以为真，从而会以一种愉快的心态进行思维活动，这会使思维的活力大大增强。

当然，以上这些良好习惯的养成不是几句话的教育就能养成的，也不是几次训练就能养成的，也不是一朝一夕就能养成的。需要我们教师对他们经过反复的，长期的训练才能逐步养成。良好习惯的培养是一个持之以恒的过程，如果不坚持，今天练，明天停;这周训练，下周放松，行为就难以变成自动化的习惯。培养良好习惯是一个长期的工程，在一段时间的训练之后，如果稍加放松，就会出现反复，所以在训练时，一定要反复抓，不能放松，即使在某种行为上已经表现很好的，也要反复抓。同时，对于出现的反复现象，也不要气馁，这是正常的，也是通过我们的努力可以解决的。

参考文献

[1]陈黎明.《叶圣陶先生的语文习惯教育说系统》[A]，《聊城师范学院学报（哲社版）》[N]1997年4期.

[2]王先木.《培养习惯.开拓知识.培育思维》[A]，2004年3期.

[3]向玉琼.《培养良好习惯，提高个体素质》[R]，《四川师范学院学报（社科版）》[N]1999年11期.