基于游戏的小学体育高效课堂的构建研究

季力晓

摘要：游戏是小学体育教学的重要组成，能够在潜移默化中激发学生的运动兴趣，促进学生身体素质，道德素质以及心理素质的提升。本文对游戏教学在小学体育课堂教学中的构建进行了初步分析，希望对新时代的小学体育课堂教学有所裨益。

关键词：小学体育课堂;游戏教学;构建策略

在小学体育课堂中构建游戏教学，需要体育教师深入理解游戏教学的内涵，尊重学生的身体基础以及心理素养，既要注意常规游戏教学，又要创新游戏教学方式，不断实践和创新，为小学生带来别开生面的课堂体验。基于游戏的小学体育高效课堂的构建主要应该从如下几个方面着手：

一、激发学生的运动兴趣

游戏教学的目的是使枯燥无味的理论知识和运动技巧变得生动可解，进而使学生爱上体育。如在足球教学中，教师可以把学生分成几个小组开展“点球大赛”，让学生模仿足球真实比赛场景，激发学生的运动兴趣。再比如在足球比赛中，教师可以把22位学生分成两队，每队11人，把代表不同队伍的队标队徽贴到学生胸前，之后借助于手机等交流媒体给学生播放中国和其他国家的国歌，仿照大型赛事之前升国旗的场景，引导学生肃穆站立，在游戏中体验足球的光荣和梦想，提升小组的凝聚力。之后教师把各个小组所代表的国家以及场地互换，让学生继续比赛，这种游戏方式对于提升学生的运动激情帮助很大。此外教师还可以从学生的生活中，发现學生们喜欢的业余运动项目，把这些运动项目带到课堂教学之中，如呼啦圈，跳大绳，踢毽子，过桥袋鼠，拔河比赛，跳绳比赛等游戏项目，借此激发学生的运动兴趣。因为这些运动项目都是学生耳熟能详的，也有一定的运动基础，所以教师可以开展激烈的游戏比赛，使学生的运动技巧进一步提升。

二、尊重学生的身体素质

生活在信息化时代的小学生普遍身体素质不足，加上家长的娇惯，给体育教师的游戏教学带来了很大的难度和挑战。游戏教学寓教于乐，孩子的活动兴趣大，往往比正式教学对学生的身体素质和心理素质要求更高，因此从学生的实际出发，尊重学生的身体素质和学习特点，切忌盲目开展，是保障游戏教学质量的关键。比如在田径跑中，有些教师为了增加教学的趣味性，让一个学生背着一个学生赛跑，学生们虽然感到好玩，但是体力消耗过大，一些学生会吃不消。因此在体育游戏教学中教师务必要从每一位学生的个性特点以及体育基础出发。如田径跑中，教师可以让学生们两两一组，体力好和体力差的学生进行组合，这样就可以促使学生互相帮助，共同提高。教师还可以在终点摆上彩色水杯，童话书，棒棒糖等奖品，哪个小组先到达终点就可以取得最丰厚的奖品，这种方法可以把学生的潜质充分激发出来，有效增强了学生的自信心。

三、创新游戏教学的模式

游戏教学本身就是一种创新性教学，因此在游戏教学中养成创新意识和实践意识，就成为体育教师的重要个人素养。比如，随着多媒体的发展，在体育教学中构建游戏教学，多媒体可以发挥独到优势。如在开展篮球教学时，教师可以给学生观看一些美国nba的体育赛事，尤其是中场休息时一些啦啦队上台给球员鼓掌的内容，可以丰富学生对篮球项目的认识。而在篮球实际教学中，教师就可以给场上的每个小组安排啦啦队，把一些篮球素养不够，但是对篮球运动又非常喜欢的学生组织起来，对服装和道具进行统一，当比赛开始的时候两个小组的啦啦队就可以给自己的小组打气加油，这种游戏方式能够有效活跃体育课堂氛围，使游戏教学的魅力在学生心中留下深刻的印象。

四、拓展游戏教学的内涵

游戏具有非常丰富的种类。随着时代的发展，民间游戏的教育价值日渐被体育教育工作者所认可。民间游戏具有非常丰富的内涵，在提升小学生的身体素质方面以及开发学生的智力方面，有着重要的作用。比如老鹰捉小鸡，滚铁环，丢手绢等游戏，能够拓展小学生的体育运动视野，引导学生深入到民间游戏之中，去感受民间游戏的魅力。比如抖空竹，教师通过给孩子们演示抖空竹的各种玩法，或者借助于多媒体给孩子们讲解抖空竹的历史，既能提升学生的文化修养，同时在亲身参与中也能提升学生的身体协调性和敏捷度。再比如九连环，七巧板等，这些民间游戏看似枯燥无味，实际上具有无穷的探索乐趣，尤其是对那些身体较为单薄的小学生，具有很强的开发效果，在提升小学生的思考能力和探索能力上，是一些现代网络游戏难以比肩的。教师可以通过小组合作的形式让孩子们接触民间游戏，激发学生对传统文化的热爱。

五、结束语

随着新时代小学体育教学的发展，对游戏的开发和利用成为小学体育教学的重要特色。教师养成借助于游戏教学提升小学生的学习积极性的习惯，使小学体育教学的趣味性和丰富性得到充分的彰显。

参考文献：

[1]刘蕴清.游戏应用于小学体育教学的实践研究[J/OL].学周刊，2019（07）.

[2]林建.如何在小学体育教学中渗透体育游戏[A].教育理论研究（第五辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.