信息化背景下中职计算机微课教学

陈珊珊

摘要：信息化教学是当前教育技术的一个发展趋势，通过信息化的教学手段，可以使各个教学环节实现数字化。从数字化教学的形式来看，其类型十分丰富，而薇课教学就是其中十分重要的一种手段。因此，在当前的中职计算机教学中，教师应充分重视微课在教学过程中的应用。为此，本文会结合笔者实际的从教经验，谈一谈应该怎样把微课应用于中职计算机教学中。

关键词：信息化教学;中职计算机;微课教学

简单来说，微课就是指建立在信息技术基础之上，一种碎片化呈现形式的数字化教学资源。从微课教学的形式来看，主要具有以下几方面的特点：第一，教学时间短，通常来讲，微课视频资源的时间会控制在10分钟以下;第二，主题突出，针对性强;第三，传播形式多样化，便于随时学习。正是由于微课具有以上一些鲜明的特点，所以更加突出了微课在教学当中的应用价值。因此，教师应对微课教学的理念进行一定的研究，并利用恰当的形式渗透于中职计算机教学的各个环节当中，只有这样，才能更加有效地促进教学质量的提升。为此，本文会通过以下几点来叙述微课在中职计算机教学当中的具体应用方式。

1.利用微课引导课前预习

在课堂教学中，课前预习是十分重要的起始环节，及时有效的课前预习，对于教学质量的提升具有十分重要的意义。通常来讲，良好的课前预习具有两个重要作用，第一是要使学生对本节课的主要内容有一个大致的了解，第二是要充分调动学生的学习热情。因此，在教学过程中，教师应根据具体的教学内容以及学生的学习特点设计更加具有针对性的微课视频，这样一来，可以通过微课视频情景化的呈现方式使教学内容变得更加直观和生动，从而有效调动学生的学习热情，也只有这样，才能为课堂教学的顺利进行奠定良好的基础。

在《编辑演示文稿对象》这一节的教学中，我在引导学生预习时首先给学生提出了本节课的学习目标：学会文本的格式设置以及复制，并能够灵活地将其运用于幻灯片的制作当中;能够在幻灯片当中抽入、编辑艺术字、剪贴画、影片、自选图形、声音、影片、动画、图片、图表、表格等对象;掌握在幻灯片中建立图表和表格的方法。在设计微课视频时，我针对学生不同的特点设计了不同的视频内容。比如，男生很喜欢打篮球，于是我在微课中展示了用PPT介绍NBA球星的方法，并通过插入的影片使学生领略了NBA球星打球的风采，而通过这种方式，使学生意识到了演示文稿的具体应用价值。最终，通过微课视频，不但使学生基本了解了本節课的教学内容，而且有效调动了学生进一步探究的热情。

2.利用微课突破教学难点

从中职计算机主要的教学内容来看，在课堂教学中，通常会存在一些操作较为复杂的知识点，由于计算机技术对操作的严谨性较高，每一个细节的失误都有可能导致最终操作结果的错误，所以在教学过程中，教师应引导学生深入了解每一个操作步骤。因此，教师可以利用微课视频将教学中的难点内容详细地给学生呈现出来，只有这样，才能使学生通过反复的观看学习来更加熟练地掌握相关的知识。

在《处理音频和视频》这一节的教学中，处理视频文件的操作方法和步骤是本节课的难点内容。于是，我以Adobe premier和Moviemaker这两个视频编辑软件为例，利用微课给学生演示了详细的操作步骤：Adobe premier：第一步，打开pr，单击“文件——导入”，选择需要进行剪辑的视频;第二步，单击视频，按住鼠标的左键，把视频拖拽到轨道上（音频处理方式同上）;第三步，选择轨道左侧工具栏中相关的视频剪裁工具;第四步，文件剪辑好之后，点击“文件”，选择“导出—媒体”，把视频导出即可;Movie maker：第一步，单击“电影任务区——捕获视频——导入图片”;第二步：在素材区选中图片文件，用鼠标左键拖动到编辑区的大方格中;第三步，电影预览，选择右侧的电影预览窗口;第四步，单击“文件——保存电影文件——我的电脑——下一步——确定保存的位置”。最终，通过微课视频的详细演示，使学生对这部分知识有了更加详细的理解。

3.利用微课拓展教学内容

正如前文所述，微课是一种基于信息技术的教学方式，所以微课教学一个十分重要的优势就是可以获得更为丰富的教学资源。毋庸置疑，这对于中职计算机教学来说是十分重要的，因为计算机的相关知识更新换代是十分迅速的。因此，在课堂教学中，教师在完成教材中的基本教学内容之后，可以利用微课进行课堂拓展，让学生了解当前比较重要的相关知识，只有这样，才能不断拓宽学生的知识视野。

同样以《处理音频和视频》这一节的教学为例，在这一节中，主要给学生讲解了Adobe premier、Ulead Video studio、Movie maker这几种视频剪辑软件，在完成这一节的教学之后，我马上进行了课堂拓展，利用微课视频给学生讲解了“爱剪辑”这种当前十分流行的一种视频剪辑软件的操作流程：第一步，打开一个爱剪辑软件，新建一个文件，设置好片名以及制作者，同时要更改视频大小;第二步，选择添加视频，在这一步中，可以对视频的长度进行截取;第三步，任务栏中有字幕特效、音频、转场特效、叠加素材、MTV、画面风格、卡拉OK等功能，可根据实际需要选择。由于这些功能相对较为专业，于是我通过多个微课视频进行了详细的讲解，比如：在设置画面风格时，在画面风格页面可以看到左侧有美化、画面、动静、滤镜等特效，选择一个想要添加的特效，然后点击“添加风格效果”按钮，可以选择“为当前片段添加风格”或者“指定时间段添加风格”，添加成功之后，可以在“效果设置”中设置角度，设置成功之后，点击确认修改。最终，通过微课视频的拓展，使学生这部分内容的相关知识有了更加全面的了解。

总结来说，在信息化教学的背景下，微课教学是一种十分适用于中职计算机的教学方式。因此，教师应熟练掌握微课教学的具体应用方式，并通过更加多样化的形式应用于不同内容的教学当中。同时，由于微课是一种基于信息技术的教学方式，所以教师应该不断对微课教学这一技术进行完善和优化，只有这样，才能不断促进课堂教学质量的提升，从而更好地培养学生的计算机素养。

参考文献

[1]周文华.中职计算机课程教学中微课的应用[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（12）：42.

[2]李黎阳.微课在中职计算机基础教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（45）：274.