运用提问激发思维，提高英语阅读教学效率

张天娇

摘 要：一直以来，提问都是教师组织教学的一种重要手段，英语教学期间，合理提问可以对高中生探究欲望进行激发，培养其发散思维，并且提升其学习效率。众所周知，思维始于问题，同时问题也是探究的良好开端。所以，英语教师进行提问设置之时，应当把训练高中生思维能力当作前提，站在不同角度对问题情境加以设置，提出一些和课文存在关联并且具备启发性及引导性的问题。本文在分析英语阅读课堂教学当中提问的作用的基础上，对通过提问提升教学效率的具体策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

关键词：提问;英语阅读;教学效率

前言：如今，新课标已指出，教师需对和高中生平时生活存在关联的教学活动进行创造性的设计，培养高中生通过英语思维对实际问题加以解决的能力，进而为高中生后续学习以及发展奠定基础。所以，英语教师需设置生活化的问题情境，引导学生在具体情境之中发现以及提出问题。通过问题可以对高中生学习以及探究意识进行激发，活跃学生思维，调动其探究热情，促使其学习效率得以提高。

一、英语阅读课堂教学当中提问的作用

（一）调动学生的阅读热情

俗话说，兴趣乃是人们最好的教师。课堂教学当前不再只是指学生必须对某些知识进行学习，其是指教师带有目的性的引导学生快速进入到积极学习状态之中。只有高中生进入到积极学习状态之中，才可变成课堂主体。所以，课堂之上，英语教师需设计一些可以引起高中生兴趣以及意向的问题，以此来激发高中生的热情以及积极性。比如，进行阅读教学期间，英语教师可先把背景和其有关的知识告诉给高中生，然而要注意保留结尾，设置悬念，进而引起高中生好奇心，调动高中生探究欲望，激发其阅读兴趣，促使高中生积极参与阅读学习。

（二）吸引学生的注意力

一直以来，注意力都对高中生实际学习效率产生重要影响，如果高中生注意力比较低，则难以对英语知识进行高效学习。但站在心理学以及生理学这一角度来看，高中生难以在45分钟当中一直保持兴奋，无法长时间保持较高注意力。特别是当高中生厌倦枯燥、单调的文字呈示、语言呈示这些行为之时，英语教师提出的有效问题就是一种调节剂，能够对高中生注意力进行延续，并且激发高中生兴奋感，促使学生对英语阅读保持兴趣以及热情，可以吸引高中生注意力。

二、通过提问提升教学效率的具体策略

（一）所提问题需带有明确的任务指向性

通过研究证实，教师对问题表述的明确性以及清晰度能够对高中生回答问题的一致性、明确性以及清晰性产生直接影响。由此可见，英语教师在课堂之上提出清晰明确的问题乃是有效提问的重要前提。教学目标为课堂教学的重要指针以及方向，在教学目标之中，对重难点进行落实是教学的一项重要任务。怎样对教学目标加以落实，促使学生对重难点进行理解与掌握，教师需以教学目标以及重难点为依据设计问题，促使学生对问题展开探究。例如，进行“Earthquake”閱读教学以后，教师可让高中生把文章概要写出来。尽管这个作业可以帮助高中生加深文章理解，锻炼其写作能力，然而却忽略了单元主题，即对地震有关基本知识进行了解，学会怎样在灾难当中对自己与他人进行保护。所以这个设计无法实现上述教学目标。对于此，教师可在阅读教学期间向高中生进行提问：“How can you avoid an earthquake and protect people around you when an earthquake is coming？”这样不仅能加深学生理解，同时还能促使高中生对文章价值进行积极思考。

（二）教师提问必须因人而异

实际上，所有学生都为独立个体，拥有较大的差异性。英语教师应针对水平不同的高中生提出一些不同问题，比如通过回忆性以及封闭性的问题来向水平较差的高中生进行提问，通过思考性以及开放性的问题来向水平高的高中生进行提问，调动高中生的参与热情，让尽量多的高中生回答问题，进而促使所有学生发展。如今，在以生为本这一理念之下，为促使所有学生实现全面发展，英语教师在提问之时应当关注高中生整体发展，需面向全体学生。所以，高中生在对课堂问题进行设计之时，需要因人而异，关注高中生的整体发展[1-3]。例如，对于基础知识的提问，可以帮助高中生在对基础知识加以掌握的同时，发展学生智力以及能力，进而促使学生实现全面发展。

（三）科学评价学生回答

教学期间，英语教师应当对高中生进行科学评价，这样有利于对高中生回答问题的热情以及积极性进行保护，有利于对高中生自信心进行培养，让高中生积极参与英语阅读，主动对教师所提问题进行思考以及回答。而且，课堂之上，英语教师在实施鼓励教育期间应当注意区分对象，由于高中生已具备一定抗挫能力，所以公正客观评价可以帮助高中生对自身不足以及未来发展方向进行明确。当教师对高中生答案不满意之时，可用一种积极态度来向高中生实施追问，以此来启发高中生对问题加以重新思考，进而引导以及帮助高中生对问题进行深入理解。

结论：综上可知，教师在课堂之上进行精彩提问除了能够调动高中生的主动性与积极性之外，同时还能培养高中生发散思维以及创造性的思维，吸引学生的注意力，调动学生的阅读热情。所以，英语教师需对课堂提问加以重视，在课堂之上提出一些带有明确任务的问题，因人而异进行提问，并且对学生回答进行科学评价，进而促使学生实际学习效率得以提高，为高中生日后学习以及发展奠定相应基础。

参考文献

[1]马琳.对英语教师在阅读课堂中提问的研究[J].才智，2019（05）：3.

[2]鲍春芳.巧用智慧，“导”出英语阅读课的魅力空间[J].教书育人，2015（20）：69.

[3]丁玉丽.提问在英语阅读课教学中的作用[J].读与写（教育教学刊），2015，12（01）：9+16.