高中数学高效课堂的构建

陈婷婷

摘 要：高中数学是一门重要的学科，在高考的总分里占有很大的比例，而且高中数学相比小学跟初中时期，难度可以说非常大，同时高中数学跟高中阶段其他学科相比，学习起来也不容易。学生经常抱怨数学题目太难、数学成绩难以提高，慢慢地会产生厌烦的心理。那么如何构建高效课堂，帮助学生更好地学习与掌握数学知识，成为当前广大高中数学教学工作者都需要重视的问题。笔者总结多年教学经验，简要分析如何构建高中数学高效课堂，提高数学课堂的教学效率，仅供参考。

关键词：高中数学;高效课堂;构建策略

前言：著名数学家华罗庚曾说过：“宇宙之大，粒子之微，九箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”由此可见数学的重要性，而且在大学阶段的绝大多数专业，都必须继续学习数学，因此学好高中数学的重要性不言而喻。教师要精心做好课前准备工作，并且结合学生的特点与教材知识，适当调整旧有的教学方法，打造出真正的高效课堂，让高中数学课堂更加容易吸引学生，激发他们的求知欲与积极性，从而提高数学课堂的教学效率。

一、从教师备课方面构建高中数学高效课堂

1、备教材

高中数学教材是开展教学工作的核心，一切教学方法都要从教材展开。因此备教材非常重要，备教材的目的就是让学生更加容易地理解数学知识，在必要时教师可以稍微调整原先的课程顺序，把同一知识版块的内容放在一起，比如在必修三中主要的内容是“算法初步”、“统计”、“概率”，而按照原先的顺序教完必修三应该教必修四“三角函数”、“平面向量”、“三角恒等变换”，这两本书之间并没有直接的联系，教师不妨把必修四放到后面，把选修1-2提前，选修1-2的内容是“统计案例”、“推理与证明”、“数系的扩充与复数的引入”、“框图”，正好跟必修三衔接，而且是必修三内容的加深，加上刚学完必修三，学生可以把这两本书放在一起学习，这样不仅能加速他们对这个版块内容的理解與掌握，还能减轻教师的授课压力，让数学课堂更加高效化。

2、备学生

首先，教师要明确自己是学习的引导者、管理者与组织者，而不是课堂的主导者，学生才是学习的主体，一切教学活动应该以学生为中心开展。其次，教师要分析学生的时代特点，笔者总结有如下四点：第一点是生理成熟比心理提前，他们的外表看上去是长大了，因此他们觉得自己学习数学很容易，但是他们的心理却没有成熟，学习起来依旧困难;第二点是信息获取渠道比以往更多，他们的视野相当开阔，这也就导致他们更加容易受到外界影响，对学习失去兴趣;第三点是价值观念更加多元化，他们的自我意识不断增强，对待问题都有自己独到的见解，这对教师开展教学来说无疑是好事;第四点是心理问题增多，这点也是绝大多数教师头疼的地方，比如学习压力、外界诱惑，这些都是极易造成学生放弃学习的因素。教师在“备学生”时，一定要考虑到以上几点，这样才能让备课更加高效。

二、从教学方法方面构建高中数学高效课堂

1、实行分层次教学

以往的数学课堂效率低下有一个很大的原因是教师采取统一的教学模式，不顾学生的数学基础如何，这样长久以来，学优生数学能力难以提高，学困生进度很难跟上，全体学生的数学成绩成“两极分化”的状态，这样无疑加大了教学的难度。古贤人孔夫子对待学生讲究“因材施教”，什么资质的学生享受什么程度的待遇，笔者认为现代教学也是如此，尤其是数学教学，应当开展分层次教学，对于不同基础的学生提出不同的教学目标。比如在学习数列的时候，对于学优生提出的目标，应该是能够解答等差数列与等比数列相结合的复杂题目，而对学困生的目标则是能够单独解答等差数列或者等比数列，等这部分学生的能力稍微提高，再给他们复杂的混合题。

2、创设需要的教学情境

教学情境创设法是一种较为有趣的教学方法，也是能够比较容易吸引学生的教学手段。这一教学方法正好契合学生价值观念多元化的时代特点，教师根据课时的内容选择创设需要的教学情境，用生活、游戏、故事等其他多样的形式，激发学生的学习兴趣。比如在学习三角函数时，单纯的函数计算比较乏味，难以激发学生积极性，这时教师就可以把它联系日常生活，设计出具体的应用问题：某居民小区内需要修建一块矩形草坪，为了方便居民平时休闲散步，物业管理公司在这块草坪内铺设三条小路，然后把具体的数据与角度放入其中，让学生开始解答，学生是充满求知欲的群体，如果把课本内容与现实生活相结合，他们就会积极去解答现实生活中存在的问题，这样的教学过程不仅能提高课堂参与度，还能让学生明白数学与生活的关系，明白学习数学的必要性。

结束语：高中数学的高效课堂是无数教师正在探寻的模式，在探寻的过程中，难免会出现一些问题，教师要勇于面对问题，从根本解决问题，真正构建出学生喜闻乐见的数学课堂，提高数学课堂的教学效率。

参考文献

[1]吴玉国高中数学高效课堂教学的构建策略[J].新一代，2017（08）.

[2]赵海兵构建高中数学高效课堂的几种策略[J].数学教学通讯·高中版，2017（03）.