关于物理教学中师生互动模式的研究

王德鹏

摘 要：师生互动，是指课堂上我们与学生之间的交流，其互动好坏对课堂教学氛围和教学效果均有着一定影响。下面，将针对课堂教学中几种师生互动模式展开详细阐述，旨在让师生互动重要作用得以发挥，突出“双主体”的课堂教学特点，让学生通过相互对话提高课堂学习效率。

关键词：物理教学;师生互动;模式应用

传统的“师道尊严”教学观念始终是以“教”为中心，缺少互动环节。即使意识到了师生互动重要性，但往往存在着互动形式相对单调的问题。同时，互动中，主要是以认知互动为主，忽视行为上的互动，且单向型互动较多，互动深度不够。在这个背景下，要积极落实现代教学观，探索可行性的师生互动模式，构建起良好互动关系。

一、情感式互动

情感式互动是教与学的一种有效互动形式。在对这一种互动模式进行运用时，要注意营造相对宽松的课堂氛围，多使用一些幽默语言。在课堂评价上，多鼓励学生，对他们的学习行为进行激励，以通过互动减轻他们的学习压力。同时，在情感式互动下，我们要尊重学生的自尊心、主体地位和个性特点，多鼓励学生大胆发表自己的见解，与学生之间建立起平等的关系。当学生处于良好的情感式互动环境下时，他们将有一个健康、积极向上的心态，学习的主动性和积极性都将有所提高。

我曾在《重力》一课教学时，采取了情感式互动教学法，基于尊重学生主体地位基础上进行了互动。课堂上，我先为学生呈现了一幅“苹果从苹果树上落地”的情景图，向学生提问：“你知道苹果为什么会落地吗？”其中一名同学猜想道：“我认为，是地球对苹果的作用导致的。”待这名学生提出自己的猜想以后，我用“很好！”简单话語对他的回答表示了认可。随即，引出了“重力”这个课题。接着，我开始要求学生用手上抛物体，对物体运动情况进行观察。期间，一名学生回答道：“我发现，沿着水平方向用手向上抛书，书会沿着抛物线向下运动。”另有一名学生回答道：“我发现，用手竖直向上抛铅笔，铅笔会先向上运动再竖直向下加速运动。”待动手实践结束以后，我请一名学生对实践结果进行了归纳，他总结道：“上抛物体都会下落。”我竖起大拇指，对他进行了表扬。整个互动过程，我与学生之间建立起了平等关系，让他们在情感式互动中变得更为主动。

二、参与式互动

参与式互动，作为一种师生互动模式，它能够让学生积极参与到课堂教学活动中。对于这一种互动模式，可以小组讨论式方式来进行，也可以情境会话式或者合作探究式方式来进行。其中，在小组讨论式参与式互动中，我们要精心设计一些问题，鼓励他们针对问题展开分组讨论，再与他们一起总结小组讨论结果。在情境会话式互动模式下，我们要为学生设置适宜的课堂教学情境，于情境下引入相关话题，再共同交流话题讨论结果。在合作探究式互动模式下，我们要引导学生提出相关假设，安排他们针对假设设计实验，再总结实验结果。

例如，在《火箭》一课教学时，可采取小组讨论式参与式互动模式。课前，精心为学生设计如下几个学习课题：

1、了解火箭发展。2、探究火箭原理。3、三级火箭和多级火箭的优点。4、火箭的未来发展前景。

要求学生以小组为单位，利用好互联网平台搜集、整理相关信息，了解火箭。课堂，请每个小组解释、展现本小组讨论结果。当学生汇报完以后，可对他们的小组讨论成果进行总结：“早在宋代，我国就发明了火箭。火箭，主要包括了输送装置、喷口、整流罩、氧化剂箱、燃烧箱、燃烧室几个结构，它的工作原理是冲量原理。长征一号是我国第一枚三级运载火箭……”在整个课堂教学活动中，通过提出问题、分组讨论、师生共同总结，增强了师生互动效果。

三、体验式互动

体验式互动，与其他互动模式相比，更利于解放学生的大脑、双手，让他们能全方位学习课堂知识。在体验式互动教学模式下，我们要注意改变以往教学方法，善于使用现代媒体进行教学。同时，要给学生创造更多实验动手机会，让他们自主探究、体验、领悟相关学科知识，不再停留于对知识表层的学习。俗话说：“百闻不如一见，百见不如一试。”因而，要积极利用体验式互动师生互动模式开展教学，以通过良好的互动提高课堂教学效果。基于体验式互动情境下，学生们的学习能力也将有所提高。

例如，我在《探究——物质的比热容》一课教学时，采取了体验式互动教法。体验式互动中，向学生提出了这样一个问题：“假设有两个不同物质，它们的质量相等，那么升高相同的温度以后，它们的吸热会一样吗？”引导学生针对这个展开猜想，其中一部分学生认为吸热相同，另一部分学生认为吸热不同。接着，我开始引导学生自主选择实验器材，基于控制好实验变量基础上，对自己的实验方案进行陈述。在学生陈述实验方案时，我会做必要的补充。然后，我继续引导学生根据实验方案分组进行实验。其中一个小组对水温和炼油的温度进行了比较分析，总结出“升高相同温度水吸热更多”这个实验结论。面对学生得出的实验结论，我询问道：“还可以从其他角度对二者吸热本领进行比较吗？”他们开始继续进行深入思考。

俗话说：“课堂上，老师和学生要保持良好的互动，才能落实教学相长的理想。”实际教学中，精心选择相对适宜的师生互动模式极为重要，是课堂教学的保障。对于物理学科的教学，我们可以根据教学现状选择进行情感式互动或者参与式互动，也可以设计体验式师生互动模式。基于良好的互动情境下，学生将巩固对学科知识的学习。

参考文献

[1]刘晓银.论初中物理课堂互动教学有效策略[J].数理化解题研究，2017（11）：83-83.

[2]孙福如.物理课堂互动教学中的几种不良现象及透析[J].物理教学探讨，2015，33（2）：25-27.