思维导图教学模式在初中英语写作教学中应用的实践分析

严娜

【摘要】  英语写作是教学中非常重要的内容之一。教师在教学过程中采用适宜的教学方法提高学生英语写作水平，能够对学生英语的整体学习起到良好的促进作用。本文简述了思维导图教学模式在初中英语写作教学中应用的有效策略，希望能够提供参考。

【关键词】  思维导图 初中英语 写作教学 有效策略

【中图分类号】  G633.41             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）17-077-01

思维导图教学模式能够将知识点内容清晰地呈現给学生。教师使用思维导图进行写作教学能够帮助学生梳理写作脉络，提高学习效果。因此，教师在初中英语写作教学过程中可以适当地使用思维导图进行课堂教学。

一、注重英语词汇积累

学生在写作中经常出现词汇量不足的现象。因此，教师在教学过程中首先要注重学生对词汇进行积累。学生词汇积累数量上升，在写作过程中学生就能够充分表达自己的想法，有利于学生英语写作水平的提高。教师在教学的过程中可以利用思维导图帮助学生积累更多的英语词汇。教师在确定本模块教学的主题词汇后，可将学生分成几个小组，在教师的引导下将学生的思维进行扩展，然后使用导图将词汇记录下来。通过使用思维导图进行扩展，提高学生词汇积累的数量。我们以初中英语（外研版）七年级上册Module 4 Healthy Food为例。教师确定本模块主题词汇为food and drink。教师引导学生想出healthy food与favorite food，接着引出vegetables，meat and fruit，学生以小组的形式分别制作导图，写出与之相关的词汇，制作结束后小组之间互相学习。通过这样的方式学生能够通过一个词联想到很多相关的词，丰富学生的词汇，在写作的过程中加以运用，从而丰富学生的写作内容。

二、加强造句环节教学

初中英语写作具有一定的难度，在于学生首先要能根据题目的要求处理问题，然后学生要组织语言。在造句环节中，学生经常会犯语法和词语使用的错误。因此，教师在教学的过程中要能够对学生进行有效的训练，提高学生的造句能力。以look 为例，我们在现在进行时中学会了它单独使用的用法，随着语言的丰富，在初一的学习过程中还要求掌握look at，look for，look after，look forward to，等用法。为了让学生更好地掌握这些词组的意思，我们在平时的教学中要指导学生多操练。

初中英语（外研版）八年级上册Module 1 How to learn English 模块任务是Making your English study plan，需要我们掌握的结构是与Giving advice相关，教师可以带领学生通过思维导图总结归纳与之相关的句型： We/You should… Let’s try to… Why not…？ It’s a good idea to… How about…？ Why don’t we/you…？并进行反复操练，从而锻炼学生造句能力，使写作的语言更加丰富。

三、加强写作细节构思

英语写作首先是构思细节，然后，就是对细节的内容进行合理构思，通过细节描写能够使文章内容更加丰富。学生经常会出现写一句再构思下一句的现象，这样的写作过程是存在一定的问题的，学生所写的文章缺乏一定的逻辑性，这样的现象也就是阻碍学生英语写作水平提高的原因之一。教师要能够引导学生使用思维导图进行写作，使学生所写文章的内容在细节方面能够更加丰富，从而有效提高学生写作的水平。在使用思维导图进行英语写作的过程中，学生首先确定写作主体，然后根据主体内容进行扩展，从而使文章细节更加丰富。例如，在“My favorite subject is English”的写作中，写作的主题就是“我最喜欢的学科是英语”，然后学生要根据此主题进行扩展，说出自己喜欢英语的原因，原因可能包含几个方面。然后，再根据不同的原因进行扩展，这样的方式有利于学生对细节内容进行丰富，提高写作水平。

四、对写作文体进行分类

在英语写作教学过程中有着不同的文章类型，初中英语写作以记叙文和议论文写作为主。例如，初中英语（外研版）九年级上册Module 12 Saving our Earth的模块任务是Discussing what we can do about pollution。关于此类文章的写作，我们可以运用思维导图，确立观点内容是“Saving our Earth”，然后可以使用We have only one Earth和Some factories pour waste water为论据，最后讨论分析该如何做。作为一名学生、作为一名公民、作为学校或社会组织机构或者是从国家层面出发都可以有不同的做法。我们在写作时可以从不同角度分析并完成写作。通过使用思维导图明确写作任务，提高学生的英语写作水平。

五、结束语

在初中英语教学的过程中，学生的英语学习具有一定的难度，尤其在写作教学中，学生在写作过程中经常会出现一些错误，影响学生的英语学习。教师在应用思维导图进行教学的过程中要注重结合学生的实际情况进行教学。教师在探索的过程中最终能够找到在初中英语写作教学中应用思维导图教学的正确道路，从而提高教师的教学水平和提高学生的英语学习成绩。

[ 参  考  文  献 ]

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