农村初中留守儿童数学学习习惯培养策略探究

梅昌顺

摘 要：城乡现代化进程的高速发展，使得农村留守儿童人数不断增加。由于农村留守儿童的监护人没有足够的精力和能力监督和指导学生的数学学习，导致他们形成了不良的数学学习习惯。初中阶段是学生学习数学的重要时期，数学学习习惯对学生尤其是农村学生的数学学习至关重要。本文对如何培养农村初中留守儿童数学学习习惯进行探究。

关键词：农村初中;留守儿童;数学学习习惯

初中是学生从小学到高中的过渡阶段，因此，数学教师要重视知识的衔接教育，要使数学课堂更具有时效性。在新课改的背景下，要求教师及时更新教学理念，创新教学模式，丰富教学方法，从多方面提高自己的教学质量，以此促进学生学习习惯的培养。基于此，探究农村初中数学学习方法与习惯策略就显得尤为重要，下面笔者就从三方面谈谈自己的建议。

一、优化课堂环境，培养自主性学习习惯

农村学校的教学环境正在逐步改善，教师可以从给学生提供良好的学习环境入手，提升数学课堂文化知识的氛围，从而大大提高学生学习数学的兴趣。数学教师要合理利用教学设施，形成开放型数学课堂教学模式，让每一位同学都出彩，让学生都在课堂自然生长，使初中数学课堂活起来，在轻松愉快的环境中逐渐培养学生自主性的学习习惯。

以《几何图形》的教学实践为例，教师可以在课堂为学生播放北京申奥成功的视频片段，带领学生一同欣赏北京奥运会奥运村模型图，引导学生圆柱、圆锥等图形与生活中的事物相联系，如指示牌、扇子、钟表等，并利用投影给学生展示如下物体：魔方、红领巾、衣架、西瓜、硬币，让学生想一想这些与学过的哪些图形相似，然后再出示棱柱、圆柱、棱锥、圆锥的模型，让学习仔细观察，说出他们的相同点和不同点。教师要做好引导者，提倡学生充分发挥聪明才智，完成课堂实践活动，并尽量用自己的语言进行描述。数学教师的这种教学方法，是在开放的课堂环境中培养学生自主探究的能力，有利于他们养成良好的学习习惯，促进数学学习的有效性。

二、巧设课堂提问，培养创新性学习习惯

教师在数学课堂中实施有效的问题设计，有助于学生保持积极的思维状态，有利于培养学生创新性的学习习惯，激发学生数学学习的潜力。数学教师要利用农村初中生的好奇思维和问题意识，巧用数学问题打开学生的思路，给他们一个思维展示的舞台，让学生多想、多说、多做，正确把握教学重点，努力突破教学难点，使学生具备数学学习的创新意识。

例如，在教学《二元一次方程的解法》时，教师在课堂提出这样一道题：

（x-2）x=3x。如果方程两边都除以x，会得到x=5的结果，这样是正确的吗？你有什么看法？

同学们经过充分思考后，给出自己的答案。又比如在《相似三角形》的教学中，教师问学生：我们有没有办法测量埃及金字塔的高度呢？你有什么办法？有的同学摇头说绝对不可能，可有的同学说自己有解决办法。这种基于课堂提问的课堂气氛会非常活跃，教师的问题使大家产生了积极的互动，也有着很好地效果。所以，教师就应鼓励学习积极参与课堂，发挥自己的特长，找到自信，确立学生的主体意识，培养学生创新性学习习惯。

三、关注学生主体，培养合作型学习习惯

数学教师并非高高在上的课堂管理者，在数学课堂教学中数学教师应该成为学生的学习引路人，我们是学生课堂活动的组织者，要引导学生在数学课堂中发挥自己的作用。合作型学习模式包含了师生合作和生生合作，教师的目的是使学生在合作学习中形成良好的学习习惯，这种模式不仅加强了学生之间的有效交流和讨论，还提高了学习效率。

例如：在学习《平均数》这一内容的时候，教师可以让学生自由结组，收集所在小组同学的身高，并求出他们的身高的平均数。然后联系生活实际，举出运用平均数的事例。接着，教师继续问：如何计算全班的平均身高？那整个学校教师和学生的平均身高又如何计算呢？教师通过计算小组成员的平均身高，是学生体会平均数计算方法，通过追问，平均数的概念的本质在学生内心自然生长，再点明课题，揭示算术平均数的概念，及符号语言，记法、读法。这种教学方法有利于帮助学生建立数学学习的自信心，有利于培养学生形成合作意识，体验合作带来的快樂，从而促进良好习惯的养成，使数学课堂充满生机。

综上所述，农村初中数学课堂就是一个具体的生态系统，而环境、教师、学生就是作为这个生态系统当中的三大要素，当这三个要素之间形成了一种动态平衡发展的模式，那就能够建立起一个教育生态学视角下理想的农村初中数学课堂教学。农村初中数学教学水平普遍较低是客观事实，教师首先应先明确影响教学质量的现实问题，结合教育现状，走上教育创新的道路，迎合新课改教育变革浪潮，再以有限教育资源，创造无限教育价值，达到有效传授学生数学学习方法，引导学生养成良好学习习惯的教育目的。

参考文献：

[1]龙婕. 教育生态视角下农村初中数学课堂教学研究[D].湖南科技大学，2017.

[2]李朵朵. 农村留守儿童数学学习困难成因分析与对策研究[D].延安大学，2017.