浅谈小学语文教学中如何有效进行师生互动

黄海维

摘 要：课堂教学是一个以文本为中介的生命交流与碰撞过程，是课堂内容不断生成的过程，是课程意义不断提升的过程。因此在课堂教学中，要更加注重学生真实、独特的感受。这种感受不仅来自教材，更需要唤起学生的经验，打开学生的想象，启动学生的情感需要教师的经验与情感投入，引发师生的情感共鸣。因此在语文教学中，就需要开展有效的师生互动，来促使学生全面发展，提高课堂教学效率。

关键词：小学语文教学;师生互动

引言：在小学语文教学中进行有效的师生互动，不仅帮助教师对学生有一个充分全面的了解，展开个性化教学;而且激发了学生的学习兴趣，增强了学生的积极性与自信心。只有为学生创造一个平等的互动交流机会，让学生有序的参与课堂互动，才能提高学生的综合能力。

一、树立师生平等观念

新课改提出，课堂学习的主人是学生，教师要尊重学生的主体地位，挖掘学生的优势与潜能，促使学生个性化全面成长。在教学中，教师要遵循以人为本与因材施教的理念，发挥自身的组织与引领作用。因此在小学语文教学中，要想展开有效的师生互动，就需要教师树立师生平等的观念。作为教师，要积极主动的参与到培训教育中，摒弃传统的教学理念，提高自身的综合能力。在课堂教学中，给予学生充分的关怀与尊重[1]。鼓励学生发表自身的看法与观点，提出自身的意见与建议，与教师展开密切、平等的互动交流，拉近师生之间的距离，创建良好的师生关系，为师生互动做好充足的准备。

例如教师在教授《山城的雾》时，教师就可以引导学生先展开自主阅读，找出自身存在的疑惑与问题。然后教师为学生出示关于雾景的图片，让学生之间展开沟通交流。接下来鼓励学生举手发言，将自身疑惑与感受说出来，教师在结合学生的表现，给予针对性的辅导与解决，帮助学生快速了解课文内容。

二、营造良好的课堂氛围

课堂是学生接受知识，健康成长的主要场所。只有营造出良好的课堂氛围，才能保障师生互动的高效开展。此外，还能够为加强师生之间、生生之间的互动交流，建立良好的人际关系，打下坚实可靠的基础。放松学生的身心，消除学生紧张、自卑的心理，充分发挥学生的潜能与优势。因此在实际教学中，教师首先要对全体学生有一个全面充分的了解，了解每一位学生的成长环境、兴趣爱好、潜能优势、学习习惯、学习能力等。然后根据学生的个性特点与学习需求，制定针对性的教学计划、教学方法等，让学生受到充分的尊重。其次，教师要与学生展开心灵与情感上的沟通交流，让学生及时吐露自己的心声。让学生在轻松、愉悦、民主、自由、和谐、平等的氛围下自由学习，快乐成长。最后，教师要注重情感的表达与语言艺术的应用。教师是学生模仿的对象，教师的言行举止对学生都起着潜移默化的感染与熏陶作用。因此教师在课堂教学中，就要用真挚的眼神、激昂的言语、丰富的肢体动作，向学生传递情感，传递温暖。

三、创设适宜的教学情境

随着新课改的实施，要求教师在教学中对教学方法进行创新优化，来提高课堂教学的效率与质量。教学情境作为一种高效的教学方法，已经被广泛的应用在教学领域中。因此小学语文教师也要紧跟时代发展的步伐与潮流，将教学情境应用到课堂教学中，来展开有效的师生互动。教学情境能够让学生犹如身临其境，吸引学生的注意力，将学生快速带入到学习状态。去真正的体验语文知识的学习、真实的触摸语文知识，为学生的思维插上想象的翅膀，让学生带着真实的情感与教师、与同学、与作者、与课本中的人物展开沟通交流，激发学生的学习兴趣。首先，教师要根据教学目标与要求，结合教材内容，为学生创设适宜的教学情境。要能够激发学生兴趣，调动学生全身感官[2]。其次，教师要留给学生自由思考与互动交流的空间，不要束缚学生的思维，让学生积累更多的学习经验，养成良好的学习习惯。最后，教师要适当的进行知识的拓展补充，扩大学生的视野，增加学生的知识面，培养学生创新思维能力与创造力，帮助学生构建完整的知识结构。

例如教师在教授《和时间赛跑》时，教师就可以为学生创设一个生活情境。如：大家知道汶川地震是在什么时间吗？北京奥运会又是在什么时间呢？对于现在的我们来说，汶川地震与北京奥运会已经成為了久远的过去，因为时间正在飞速的流逝。我们应该怎么做，才能不让这宝贵的时间白白溜走呢？然后出示课文题目《和时间赛跑》，帮助学生快速进入到学习状态。

四、结合高效的教学评价

教学评价也是课堂教学的重要组成部分，对于增强学生的自信心与积极性，有着非常重要的促进作用。因此在小学语文教学中，要想开展有效的师生互动，教师还要运用好教学评价，来提高学生的学习能力。首先，教师要对教学评价的内容进行优化完善。将课前预习、课后复习、课堂提问、随堂检测、课后作业等都纳入到评价体系中。并结合学生的特点，展开针对性的辅导，增强学生的自信心。其次，教师要对教学评价的途径进行优化完善。要将小组评价、自主评价、教师评价、家长评价等纳入其中，来让学生进行自我反思、自我反省、不断提升[3]。最后，教师要对教学评价的方法进行优化完善。教师要采用激励式、期待式的方法，形成良好的课堂互动氛围，鼓励学生勇于参与课堂学习。

结语：综上所述，要想在小学语文教学中，进行有效的师生互动，就需要教师通过树立师生平等观念、营造良好的课堂氛围、创设适宜的教学情境、结合高效的教学评价等措施，来提高课堂教学效率与质量。

参考文献：

[1]穆艳春.浅谈小学语文教学中师生如何进行有效的互动[J].情感读本，2018，（18）：45，47.

[2]张菊花.浅谈在小学语文课堂教学中如何有效地进行师生互动[J].无线音乐·教育前沿，2017，（2）：93-93.

[3]邢杨.浅谈在小学语文课堂教学中如何有效地进行师生互动[J].城市建设理论研究（电子版），2016，（2）.