如何促进传统文化在小学语文教学中的渗透

程霞

摘 要：语文学科本身就是一门以汉民族语言文化为研究对象的学科，具有极强的民族性，传统优秀的历史文化是语文学科与生俱来的使命。而小学阶段是小学生文化自信心和文化传承能力培养的关键阶段，在该阶段语文教学中，注重传统文化渗透既是语文学科教学标准的要求，也是多元化时代背景下提升我国民族凝聚力的需要。故我们应极力丰富传统文化在小学语文教学中的融入方向，让传统文化知识以多样化的姿态呈现到语文教学过程中。

关键词：小学语文;传统文化;渗透方法

小学阶段是学生接受文化教育的初级阶段，也是小学生思想、价值观念确立的奠基阶段。让该阶段的学生沐浴在浓厚的传统文化氛围中，不仅可以提升学生的传统文化感知、理解与传承能力，而且能够培养学生的民族情感、凝聚中华民族魂魄，让学生们成长为具有高度民族自信心和文化自信心的合格接班人。那么我们该如何将传统文化融注到小学语文课堂活动过程中呢？文化传输的过程应该是无声无息的，故要想在语文教学中融注传统文化我们不妨从以下三个方面入手，丰富传统文化在语文课堂中的融注形式，提升传统文化教学与语文知识教学的切合度。

1、巧借传统文化，优化字词教学

字词教学是语文教学中基础性内容，也是语文课堂中可以有效融注传统文化的重要部分。中华民族辉煌灿烂的历史都是通过文字的形式记录的，汉字本身就是传统文化的承载体，故在语文字词教学中融注传统文化是具备得天独厚的教学优势的。而以传统文化融注字词教学不仅可以提升字词教学的趣味性，丰富字词教学方法，而且还能丰富小学生的传统文化积淀，助力传统文化传承。

例如：在教学《山中访友》中“侠客”一词时，我问学生们：“同学们，你们知道什么样的人被称为侠客吗？”“行侠仗义，除暴安良。”学生答。“那要想做这些事他们需要具备哪些能力或品格呢？”我又问。“高超的武艺。”“豪爽的性情。”“高潔的品格。”“强烈的正义感。”……学生说道。“哦？那你们可以讲述一些具备这些品格的侠客故事吗？”我继续问道，并在学生自由发言结束后，利用多媒体展示李白诗词名篇《侠客行》以及黄衫客、虬髯客等古代著名的侠客故事，帮助学生们感知了古代的任侠文化，感知了江湖中的快意恩仇。

在该教学过程中，我以传统文化故事为字词教学增色，让学生们在字词学习中不仅记忆了字音、字义，而且领略了字词的传统文化内涵。

2、再现历史画面，深化诗词理解

诗词本是传统文化经典，是以一定的古代文化、社会环境为依托的。故在古代诗词中本身就是隐藏着大量的传统文化知识的。因此，在古代诗词文化教学中凸显传统文化，不仅可以让学生们在诗词学习中还原历史故事、历史真相，而且还能让学生们在对历史事件中人物所思所感的品评中，受到美好品格的熏陶，进而传统传统精神，提升自我修养。

例如：在《七步诗》的教学过程，我利用多媒体展示魏晋时期，曹操的大儿子曹丕因嫉妒、猜忌等原因想要迫害自己的弟弟曹植，故让其在七步之内创作诗歌的视频。

然后，我问学生们：“同学们，这首诗词描绘的是什么样的场景呢？诗歌又表达了什么样的意思呢？为什么曹丕听后会感觉到非常的羞愧呢？”接着，学生们在视频的辅助之下轻松完成了诗歌解读任务，理解了诗歌中曹植内心的愤懑之情，也产生了对曹植七步成诗之才的敬佩之情。

在该教学过程中，我以媒体教学的形式再现诗歌诞生时的历史画面，既以多维诗歌解读情境丰富了学生在诗歌解读过程中感性材料，降低了诗歌内涵探究难度，深化了学生对诗词内容的理解，也让学生们了解了文学趣事，产生了对古代文学大家的事迹与生活经历的探究热情。

3、开发国学经典，拓展阅读视野

国学经典是传统文化之精髓，也是小学语文阅读活动组织过程中的绝佳材料。在小学语文阅读活动组织过程主动的开发国学经典资源，不仅可以拓展学生的语文阅读视野，而且还能提升学生阅读评价能力和文本鉴赏眼光，提高学生的语言表达水准。在语文阅读活动组织过程中，我组织一些以国学经典为阅读素材的阅读活动，也是将传统文化融注到语文课堂中的有效办法。

例如：在小学语文阅读过程中，我曾组织了以传统寓言故事为阅读对象的群文阅读活动;以《西游记》《水浒传》《三国演义》为阅读对象的整本书阅读活动;以传统“孝文化”“爱国情怀”“山水情怀”为主题的自由阅读活动等多种阅读活动。

多样的语文阅读活动组织形式，不仅消除了单一文本品读形式下学生们的审美疲劳，而且营造了良好的传统文化感知氛围，让学生们在国学经典的洗礼中感知了传统文化、品悟了传统精神，培养并提升了自身的传统文化之魂。

综上所述，传统文化本身就是语文学科中的重要研究对象，传统文化与语文学科之间的渊源颇深。故要想让传统文化融注到小学语文课堂之中，我们不妨多角度的开发传统文化的语文教学价值，力求在丰富小学语文课堂内涵的同时，提升学生的传统文化修养。

参考文献

[1]付建宏.让传统文化在小学语文课堂中绽放光彩[J].课程教育研究，2019（46）：146-147.

[2]李梅霞.浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透[J].课程教育研究，2019（46）：186-187.