高中生物实验设计与学生实验设计能力的培养探究

何明荣

【摘要】  现代教育要求学生“德智体美劳”全面发展，教师不仅要传授学生文化知识，还要提升学生的思想道德，加强学生的政治水平。为此，教师要做好政治教学，不断优化课堂教学方法，坚持以人为本的教育原则，根据学生的教学需求不断进行课堂教学的改进和完善。本文主要就初中政治课堂教学中的情景创设方法的运用进行了相关的阐述和分析。

【关键词】  初中 政治课堂 情境创设

【中图分类号】  G633.2               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）21-065-01

在传统的教学模式中，教师往往采用讲述、说教的教学方式，这种教学方式比较单调和乏味，学生的学习积极性不高，进而造成教学效率低下。为了改善教学效率，教师要改变传统的教学方式，在课堂教学中要将学生作为教学的主体，为学生营造一个积极、愉快的教学氛围，使学生可以主动参与课堂学习。尤其在政治课堂教学时，教师更要重视教学方法的优化，加强课堂教学与学生生活之间的联系，采用情景创设的教学方法，使学生更直观、深入的了解政治知识的思想内涵，从而提升学生的政治水平。

一、初中政治课堂教学中情境创设的意义

（一）激发学生兴趣

在课堂教学的过程中，教师要提升教学效率，就要从培养学生的学习兴趣入手，通过提升学生的学习兴趣来加强学生的积极性和自主性。初中生正处于叛逆、活泼的年纪，沉闷呆板的课堂教学往往无法使学生集中注意力。所以，教师要采用情境创设的教学方法，这种教学方法需要班级学生的主动参与，可以将死板的教材内容变得生活而形象，也能根据学生的兴趣进行适当的拓展和延伸。实践证明，采用情境创设的教学方法可以在很大程度上提升学生的学习兴趣，进而充分发挥学生的主动性和创造性，能够满足现代教育的要求。

（二）增加教学直观性

在初中课堂教学中采用情境创设的教学方法，可以在很大程度上提升教学的生动性和直观性，进而使学生产生身临其境的感觉，促使学生更直观、深入的理解教材中的知识与内容。政治知识往往与学生的日常生活有十分密切的联系，教师可以在课堂中创设生活中比较常见的情境，在情境模拟的过程中引导学生做出正确的选择和判断，逐步将政治知识渗透给学生，使学生对知识的掌握更加全面，记忆更加扎实。

（三）促进师生交流

情境创设并不是教师一个人可以完成任务，其需要学生的参与和配合，这样才能偶见一个完全的情境，也能够将学生更好的引入情境之中。所以，采用情境创设的教学模式会在一定程度上促进教师和学生之间的交流，在交流的过程中教师可以引导学生思考和探索，进而更深入的挖掘学生的潜能、拓展学生的思维，使学生对政治知识有更全面、深入的理解，并将相关知识灵活的应用到生活之中。此外，通过平等的师生交流，也能促进良好课堂氛围的形成，进而使学生在愉快、开放的环境下进行学习，全面提升政治教学的效率。

二、初中政治课堂教学中情境创设的方法

（一）利用多媒体创设情境

随着信息技术的发展，多媒体设备已经成为课堂教学的重要辅助道具。在初中政治课堂教学的过程中，教师可以灵活的运用多媒体设备为学生创设情境。利用多媒体创设情境具有声音、画面相结合的特点，能够快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生能够全情投入的学习知识。例如，在“学会拒绝”这一章教学时，教师可以用多媒体设备为学生播放金钱、香烟等图片，利用这些图片为学生营造一个接受诱惑的情境。教师可以模拟自己是一名老板，选取金钱的图片播放给学生，问学生“如果我给你这么多钱，让你去欺骗顾客，你会同意吗”，通过观看图片，学生可以直观的感受教师所说的金钱的数量，能够设身处地的体会到金钱对人的诱惑。学生在回答了教师的问题之后，教师要为学生进行详细的讲解，为什么我们要拒绝诱惑，学生应该树立怎样的品格等等。利用多媒体创设情境的方式，可以给学生更加直观的感受，使学生更好的理解教材中的知识内容。

（二）创设角色扮演情境

角色扮演是比较常用的一种情境创设方式，简单来说就是让学生扮演不同的角色，然后模拟相应的情境，通过情境对话的方式为学生展示各类知识和观点。采用这种教学方式可以增加学生在课堂中的参与度，从而活跃课堂氛围，使教学效率得到有效提升。例如，在“我与父母交朋友”的教学时，教师可以让学生扮演父亲、母亲、爷爷、奶奶等长辈的角色，再让一些学生扮演孩子的角色，然后挑选生活中的场景在课堂中进行模拟，直观的展示出学生与长辈之间的对话方式和交流内容。采用这种方式，不仅可以满足学生的表演欲望，也能使学生设身处地的进行思考。如果学生扮演“母亲”，则要思考自己“母亲”平时会和自己说些什么，为什么会说这些话，当扮演孩子的同学与自己对话时，自己有应该怎样回答。通过这种方式，可以使学生换位思考，进而更加了解父母长辈的辛苦，有利于培养学生感恩、理解的心理，也能提升学生的思维能力。

（三）創设问题情境

提问也是一种很好的情境创设方式，通过提问可以引导学生思考，也能激发学生的好奇心和求知欲。例如，在课堂教学正式开始之前，教师可以采用提问的方式引入教学内容，以此激活学生的思维，使学生可以在探索中学习，进而全面提升课堂教学的效率。

结语

综上所述，在现代教育中，政治是一门十分重要的教学科目，为了提升政治课堂教学的效率，教师可以采用情境创设的教学方法。常用的情境创设法包括创设多媒体情境、创设角色扮演情境、创设问题情境等，通过这种方法可以引导学生思考、激发学生兴趣，进而加深学生对政治知识的理解和掌握。

[ 参  考  文  献 ]

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[2]严豫安.初中思想品德教学情境创设[C]//2018年基础教育发展研究高峰论坛.0.

[3]刘夫青.初中思想品德教学中创设有效问题情境的策略研究[J].中国校外教育，2017（23）：57-57.