高中数学学习方法有效性的创新思维

刘天泽

摘 要：在高中数学学习过程中，学生需要重视充分发挥出自身的主观能动性，在掌握科学的学习方法基础上为高中数学学习效率的提升奠定良好的基础，进而促使自身更好的完成数学知识的建构与数学素养的提升。本文从学生角度，在阅览相关文献、总结自身学习经验的基础上，对高中数学学习计划的制定、预习工作的开展以及课堂学习效率的提升进行了论述与探讨。

关键词：高中数学;学习方法;有效性;创新思维

在高中数学教学中，如何促使学生掌握科学的学习方法并提升学生的学习能力，不仅是教师广泛关注的问题，而且也是学生自身需要重视的问题。在此过程中，学生需要树立创新思维，以自身数学素养基础、学习需求、学习能力以及学习目标为依据，对自身学习经验做出不断的总结、对他人学习经验做出有效的借鉴，从而构建起适合自身的学习方法体系。

一、制定良好的学习计划

“凡事预则立，不立则废。”在高中数学学习过程中，制定良好的学习计划，对于学习目标的实现具有重要意义，为此，掌握数学学习计划的制定方法，是数学学习中重要的组成部分，也只有在掌握数学学习计划制定方法的基础上，学生所开展的学习活动才能够具有明确的目标、周密的计划作为支撑。具体而言，在学习计划的制定过程中，学生需要关注计划具体性与可操作性的提升。良好的学习计划一般需要具备以下几个基本特征：首先，数学学习计划的制定不仅需要考虑数学学习活动的开展，还要考虑其他活动的开展，确保数学学习活动与其他活动能够形成互不干扰的关系;其次，数学学习计划的制定，要求學生能够对自身数学素养基础、学习需求、学习能力以及学习目标做出考虑，从而确保数学学习计划能够切实可行，避免学习计划具有过大难度或者过小难度而影响学习计划的有效执行;最后，学生在制定学习计划的过程中，需要在长期学习规划的基础上构建短期的学习计划，从而确保学习目标能够逐步实现。与此同时，在对学习计划进行落实的过程中，学生需要根据实际执行效果和学习效果，对学习计划进行调整，从而确保学习计划体现出更好的实用性和可操作性。

二、做好数学预习工作

“靡不有初，鲜克有终。”预习工作是高中数学学习过程中至关重要的环节，良好的预习工作不仅能够充分发挥学生在数学学习中的主观能动性，而且可以促使学生更有效率的开展课堂学习，因此，通过做好预习工作为数学学习过程构建良好的开端，是实现学习目标、提升数学素养的关键。具体而言，在高中数学预习工作中，学生需要提升对预习的重视重视程度，同时需要掌握科学的预习方法，避免将课前的“浏览式”学习等同于预习工作。在学生开展预习工作的过程中，学生有必要从以下几个方面入手：首先，学生需要在预习中遵循循序渐进原则。即学生在预习中所开展的知识建构需要从易到难、由浅入深，依托自身已经掌握的知识对未知的知识进行探索，并在预习过程中做好总结反思工作，从而实现学习信息的强化与数学素养的提升;其次，学生在预习过程中不仅需要善于挖掘新旧知识之间的联系，而且需要重视找到重点与难点，从而为课堂学习构建起更为明确的方向。与此同时，针对重点内容与难点内容，学生有必要在预习阶段尝试突破，从而为课堂学习效率的提升奠定良好基础;最后，在预习过程中，学生不仅需要保持良好的学习耐心，而且有必要督促自身形成良好的学习习惯，从而确保数学预习在提升自身数学素养中的作用得以充分发挥。

三、提升课堂学习效率

课堂是学生完成数学知识建构的重要阵地，因此，明确课堂学习目标、掌握科学的课堂学习方法，对于学生数学学习有效性的提升具有重要意义。在学生参与课堂学习的过程中，一些问题制约着学生学习成效的提升，如一些学生在课堂学习中过于被动，欠缺主动思考与主动探究意识，在课堂提问中缺乏积极性甚至惧怕回答问题等。学生必须克服这些问题，而且需要重视在课堂学习中提升知识内化效率。具体而言，首先，学生在课堂学习中的思路需要与教师的教学思路保持一致，即便是由部分内容没有理解，也需要继续听取教师在后续所呈现出的内容，与此同时，对于自身没有理解的内容，学生需要做好标记，并利用课下时间通过自主探究或者主动提问等方式来完成对这些知识的理解与内化;其次，学生在课堂学习中需要明确学习重点。这一工作与学生所开展的预习工作密切相关，即学生需要针对自身在预习工作中发现的问题，有重点性的听取教师讲解，从而确保自身能够理解学习内容中的易混点与易错点;再次，学生需要做到“当堂懂”。无论是预习中发现的问题还是课堂中难以理解的问题，学生都需要重视对这些问题进行及时的解决，从而避免为自身的数学学习留下“后遗症”;最后，在课堂学习中，学生有必要使用“五到听课法”开展学习活动，即用口背诵与提问、用眼看教材与板书、用脑思考与探究、用手做好笔记、用耳听取教师教学与同学讨论，从而充分调动自身的感官，进而为学习效率的提升提供良好保障。

四、结语

综上所述，在高中数学学习过程中，学生掌握科学的学习方法对于学生学习效率与学习成效的提升具有重要意义。在此过程中，良好的学习计划在学生学习目标的达成中发挥着指向作用，良好的数学预习则能够为学生课堂学习奠定良好的基础，而课堂学习效率的提升则是学生完成数学知识构建、夯实自身数学基础的关键，而数学计划的制定、数学预习的开展以及课堂学习效率的提升，不仅要求学生能够从意识上提升对这些学习步骤的重视程度，而且要求学生能够在学习实践中不断总结与优化自身的学习方法，进而为数学学习成效的提升提供坚实保障。

参考文献

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