高中数学教学如何培养学生的参与意识

徐卫东

【摘    要】数学教师需要合理地教授材料中的知识。然而，对于参与意识的培养是不简单的，科学、合理的教学方法显得尤为关键，运用这些方法才能使学生循序渐进地完成数学学习任务，有效增强他们的学习能力并提高他们的解决实际问题能力。这样才能使学生从中受益，进一步提高数学课堂的效率。

【关键词】高中数学  培养  参与意识

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.067

在新的形势下，教育更加侧重学生的参与意识。对于培养学生的参与意识来讲，应坚持以学生为本这样的理念，教师给予学生一定的指导，使其能够积极主动地参与到课堂中来，对问题能够充分地思考，最终促进知识能力的提升。本文针对在高中数学教学中提高学生的参与意识进行针对性探讨。

一、参与意识的定义与背景

学生在学习过程中所获得的能够使自己终身受益的知识就是参与意识。随着新课标的推进落实，高中数学的教学方式正在不断的更新，传统的教学模式中的一些问题逐渐的显露出来，比如，教师如果快速地讲解资料，学生会对新知识理解错误或是听不懂，课堂的枯燥乏味也会使学生注意力不集中，忽略了对于学生参与意识的培养。所以，当前的高中数学对于学生的参与意识培养仍旧处于探究阶段。

二、优化措施分析

（一）采用成功教育

在数学教学模式中提倡成功教育，培养学生参与意识。学生是独立的个体，都渴望被人重视，渴望成功。因此，在数学教学中应多给学生创造成功的条件，使其增强对自我能力的认同感。在课堂上设立一些讨论问题就是给学生创造成功机会的一个很好的例子，因为在讨论中，学生共同讨论、研究问题，会给学生创设一种合作完成某项任务的感受。

在合作中，有利于使学生深入理解体会问题，然后形成个人意见，与大家分享交换不同的认知理念，有利于树立一种主体意识下的责任感。高中数学教学中，每道题都有固定的答案，但却有不同的求解方法。每名学生思考问题的角度是不同的，给出的解题思路也必然难以统一。但是在这个过程中，学生能学到很多解题的方法，受益颇深。教师要鼓励学生大胆发言，并且不要求答案的唯一性和正确性。让学生体会成功的感觉。

（二）创造融洽的师生关系

在高中数学中进行主体教育的环节中，老师应该注意观察学生，当学生在问题探究中遇到问题后，老师应该为他们提供一定的帮助，学生在遇到问题后，也要自觉的询问老师。但是很多学生在遇到问题后，不敢向老师提问，害怕受到老师的批评，反而导致学习效率的降低，所以，在高中数学教学的环节中，老师要与学生建立起融洽的关系，在平时的相处中不要给学生带来压力，将学生当作自己的朋友，当学生提出自己的想法中，老师要表示赞同，尊重学生的个性发展。数学是一门逻辑性较强的学科。当教师为学生设计合理的数学问题时，有利于激发学生的数学学习兴趣，让数学课堂充满活力。数学本身是比较抽象的，因此，在抛出问题后，可以让学生利用身边的事物对这个问题进行研究和阐述。

例如，高中数学中“三角函数”这一章节。可以让学生在草稿纸上画出相应曲线，并测量象限中函数的取值，综合观察发现三角函数应用的过程理念。让学生真正融入课堂中去，增强学生的主体参与意识。课堂讨论是理解和体验的活动，学生在讨论过程中，可以掌握教材中的方法，实际上讨论远远要比单独思考更有效率，因为每个人的思维不同，在讨论中可以实现思维的碰撞，同时将一些难题在讨论中共同解决。很多概念性的知识是非常抽象的，在讨论中学生之间可以相互举例，然后将概念本质研究出来。

（三）放弃封闭式课堂教学，采用开放式课堂教学

开放式的教学模式对于提高学生主体参与意识具有十分重要的意义。因为传统的数学教学模式过于枯燥单一，而学生大多喜欢具有新鲜感的事物，也因而，对于数学学习的积极性低，能消除学生在数学学习过程中产生的枯燥感，提升学生的学习兴趣，促进课堂的教学活动的开展。因此，在教师的教学过程中，应经常将教学方法进行更新，从而激发学生的学习兴趣。让他们在数学学习的过程中，真正掌握到灵活多变的学习方法，而不是以单一的解题模式和解题模板来达到学习目标，这样学生才能真正意义增强参与数学学习的主体意识，在数学课堂上获得更加有效的学习方法。要想进一步激发学生对于课堂的参与积极性，新颖有趣的思考问题的创设很有必要。趣味化的问题，才能够激发学生的思維，促进学生对于教学过程的参与积极性。

教师可以将知识点融入到一些教学情境或者问题情境中，让学生随着情境的创设展开对于教学知识点的理解与体会。这样的教学方法，能够降低知识的理解难度，也能够激发学生的参与兴趣。同时，在具体的问题情境的支撑下，能够让相关问题更为灵活与开放，这对于提高学生的知识应用能力将会很有帮助。

三、结语

综上所述，培养学生高中数学的参与意识是十分必要的，教学也不可以仅仅局限于传统模式。这需要数学教育体系的进一步完善以及数学教师不断地对传统教学方法进行创新。希望将来各个院校对学生的数学参与意识的培养越来越重视，为学生将来的数学学习打下牢固的基础。

参考文献

[1]刘月杰.高中数学教学中培养学生主体参与意识的有效教学策略[J].考试周刊，2018（13）：76.

[2]潘凌华.探究高中数学教学中培养学生参与意识的策略———基于人教版高中数学教材[J].新课程（中学），2017（5）：224.