浅谈如何在小学数学教学中渗透数形结合思想

王慧

摘 要 在小学数学教学中，数形结合思想是一种常见的数学思想，在数学领域占有十分重要的位置。因此，在小学数学教学中，教师应该采取有效的教学手段来向学生渗透数学思想。本文首先分析了在小学数学教学中渗透数形结合思想的重要性，然后针对如何在教学中渗透数形结合思想提出了几点策略。

关键词 小学数学教学;渗透;数形结合思想

中图分类号：O552.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0080-01

在小学数学教学中向学生渗透数形结合的思想有利于使数学问题更加简化，提高学生思考问题的能力，激发学生的学习热情，提高学生的思维灵敏度。因此，小学数学教师应该加强对数形结合思想的重视程度，在理解过程中、概念教学中以及解决问题中向学生合理的渗透数形结合思想，从而有效的提升学生的数学核心素养。

一、在小学数学教学中渗透数形结合思想的重要性

（一）有利于使数学问题更加简化

数学学科本身具有一定的抽象性和复杂性，而小学生的年龄尚小，他们的智力发育尚未完全，在理解比较抽象的数学问题时可能会存在着一定的困难。在小学数学教学中渗透数形结合的思想能够将抽象的数学知识以生动化、形象化的形式展现在学生面前，降低了学生理解数学知识的难度，有利于提高课堂教学的效率。

（二）有利于培养学生思考问题的能力

数形结合的思想能够突破小学生的思维障碍，使学生在解题时更好的理顺数量关系，提高学生的学习效率。抽象的数学问题转化为了简单的图形，学生对于今后的数学学习会增加信心，能够有效的激发学生学习数学的积极性。另外，小学数学教学能够有效的培养学生的思维能力，在小学阶段养成良好的思维习惯对于学生今后的学习有积极的促进作用。因此，在小学数学教学中，教师要在适当的时机向学生渗透数形结合思想，从而有效的提升学生的学习能力，提高课堂教学的质量。

（三）有利于激发学生的学习热情

在小学数学教学中包含了计算、几何等多方面的知识，这些知识具有一定的抽象性，涉及的知识面比较宽，学生需要记忆的内容很多。这样一来，学生很容易对学生数学产生一种畏惧心理，降低对于数学的学习热情，学习效率也会降低。教师在教学过程中向学生渗透数形结合的思想能够增加课堂教学的趣味性，激发学生的学习热情，提高课堂教学的效果。

二、在小学数学教学中渗透数形结合思想的策略

（一）在理解过程中融合数形结合思想

在小学数学教学中，培养学生的运算能力是非常重要的教学目标，而培养学生的运算能力首先要培养学生的理解能力。因此，在具体的教学中，教师应该加强对学生理解能力的培养，而不是只是让学生自己去对数形结合思想进行领悟。在新课改不断深化的背景下，小学数学教师应该对教学方式进行创新，在教学过程中如何数形结合思想，使学生在思考数学问题时联想成图形，帮助学生理解问题的本质，从而更好的进行运算。在进行计算教学的过程中，教师可以借助实物为学生展示算理，指导学生用“形”来学习“数”的计算，从而提高学生的学习效率。

（二）在概念教学中渗透数形结合思想

在小学数学教学中包含了很多的数学概念，通过在教学中渗透数形结合思想，帮助学生理解复杂的数学概念是一种十分有效的教学方式。在教学中，教师要充分发挥自己的引导作用，利用直观的图形将学生学习数学的积极性调动起来，使抽象的数学概念变得生动、形象，降低学生的理解难度。另外，在小学数学教学中，教师还应该为学生营造一种生动、有趣的课堂教学氛围，使学生在学习过程中将自己的主观能动性充分的发挥出来，并且能够运用数学改变解决实际的数学问题，提高学生的知识运用能力。

（三）在解决问题中使用数形结合思想

在学习数学的过程中，很多数学题目中都包含了大量的文字，并且具有一定的抽象性，使得學生对于数学题目的本质很难有准确的把握。因此，教师在教学中可以渗透数形结合的思想，将文字信息通过图形的形式变得更加简单，使学生能够更好的理解题目。比如，有这样一道解决问题的数学题：“家、学校、公园在道路的同一边，家与学校之间的距离是200米，公园与学校之间的距离是300米，家和公园之间的距离是多少？”在面对这个问题的时候，学生可能会直接说用200加上300，最终结果是500米。这时，教师可以利用线段的形式为学生表示，引导学生思考家、学校和公园的具体位置。这样的教学方式比较直观，能够有效的激发学生的学习兴趣，还能够将抽象的数学问题变得更加简单，帮助学生快速的找到其中包含的数量关系，建立数学模式，从而提高学生的学习效率。

三、结论

总而言之，在小学数学教学中向学生渗透数形结合的思想有着非常重要的意义。因此，小学数学教师应该加强对在教学中渗透数形结合思想的重视程度，在理解过程中、概念教学中以及解决问题中有效的向学生渗透数形结合思想，降低学生的学习难度，激发学生对于学习数学的积极性，从而有效的提升小学数学的课堂教学效率。

参考文献：

[1]王国华.小学数学教学中数形结合思想的融入与渗透[J].中国校外教育，2019（01）：37.