学前教育专业舞蹈教学信息化分析

【摘要】随着时代的发展，在学前教育专业舞蹈教学创新改革过程中，应该重视如何将信息技术的应用充分融入。在舞蹈教学活动中，创新才具有吸引力，所以，结合当下时代需求，利用信息技术对舞蹈教学进行分析，以便增强信息技术的应用效果。本文对学前教育专业舞蹈教学信息化的具体内容进行分析。

【关键词】学前教育;专业舞蹈;教学信息化

【中图分类号】G613.5                        【文献标识码】A

前言

在舞蹈教学中，学前教育专业毕业生的专业能力素质直接影响着以后从事幼儿启蒙教育的学生素质，这也是学前教育专业舞蹈教学和其他院校舞蹈教学的区别。学前教育专业舞蹈教学不仅要求学生能够在短时间教学中掌握舞蹈专业知识，同时还需要结合各类学生的不同特点进行授课。所以在学前教育专业舞蹈教学发展中，就需要引进信息化技术。

一、学前教育专业舞蹈教学的现状

（一）教学理念陈旧

想要提高学生的专业舞蹈素质，必须改观现状，不能以传统的舞蹈教学理念传授知识，而是要明确舞蹈教学的目标。学前教育专业舞蹈的培养目标主要是针对以后从事基本教学的幼儿教师，所以，结合当下社会的发展需要，教学组织在明确目标的前提下，围绕目标全面发展教学任务，通过信息化网络技术循序渐进地加强学生对舞蹈基本功的训练，并通过信息化技术让学生更加理解舞蹈编排的意义和鉴赏舞蹈的能力，为以后从事幼儿教师舞蹈教学的实践奠定基础。所以从当下教育课程来看，有教育目标固为重要，改变教学的陈旧理念更是重中之重。

（二）学前教育专业舞蹈教学单一

在教学目标明确的前提下，专业舞蹈教学需要与信息资源相结合，由于部分学生对音乐素质的理解不同，所以专业舞蹈教学就应该与信息资源的舞蹈课程相结合。要在当前的信息化时代加强学生对舞蹈课程的基本训练，从而实现学生能够自行拓展幼儿舞蹈的指导能力。借助网络的舞蹈编排帮助学生积累更专业的舞蹈知识和技能。并通过理论结合信息化舞蹈教学，使毕业后在幼儿教学中，让幼儿更能理解舞蹈的意义。还可以根据每个学生应有的素质制定针对性的授课方式，是学生对当下幼儿教育现状的需求，从而提高舞蹈实践的运用能力。所以，从多方位角度考虑，让学前教育专业舞蹈教学方法不再单一。

（三）舞蹈教学的授课模式

由于专业舞蹈教学授课的内容过于复杂，所以，在现有的基础上改善教学模式，增加学生对专业舞蹈的学习兴趣。对于课本上的知识来说，利用信息技术更能激发学生的创新思维，所以教师应该在学前教育专业舞蹈中精心组织学生围绕新的舞蹈内容展开讨论，利用多种媒体创设情境，播放符合现代幼儿舞蹈的编排视频，使学生能够更直观地了解舞蹈的意义，激发学生对舞蹈的学习兴趣。所以教师在选择授课的模式上一定要新颖。随着时代的发展，学前教育被重视，但是学前教育的专业课还并没有普及，想要让更多学生对专业舞蹈有认知，是教育界必须要考虑改变的一个策略。建议就是可以从舞蹈的教学授课上改变，毕竟现在的学生思维都是超前的，所以传统授课模式已经不被利用了。

二、学前教育专业舞蹈教学信息化改革

（一）运用信息技术来制作舞蹈教学的课件

应用信息技术制作舞蹈教学课件，加强学生对舞蹈教育的试听感受，当代教育技术远远超过传统模式的教育，所以，为了使学生在丰富多彩的环境中学习舞蹈，多数教育者选用一些技术手段，作为学前教育的教师，更应把信息技术放在第一位，以试听的方式为舞蹈教学提供更新鲜有趣的教学方法。信息技术具有其他教学方法无法替代的优越性和科学性，它能在极短的时间内让学生在视觉和听觉上多方位感受信息，利用舞蹈课件教学的直观性和交互性的网络化特点，让学生更好地掌握学前舞蹈专业的技能，同时也能提高教师教学的效果。而且，通过信息化教学，教师可以通过示范动作传递知识，这样才能有针对性地临场指导。

（二）鼓励学生搜索舞蹈信息

舞蹈是一项比较感性的学科，所以，在教学过程中，除了传统的课本知识外，还要根据学生的不同性格循序渐进地给学生布置作用，让学生根据自己的基础能力和需求，运用信息技术的舞蹈编排，让他们了解到信息化教学的重要性。通过信息化教学，即丰富了教学内容，也节约了教学时间，同时满足了学生的个性化需求，提高了专业舞蹈能力，提高学前教育专业舞蹈的学习效率。所以，利用信息化舞蹈教学使学生在专业舞蹈教学中更能体验到舞蹈的乐趣。

（三）学前教育舞蹈教学被重视

近些年，很多高校开设了学前教育的专业课程，但对舞蹈教学环境和教学工具的改善还有待提升，学前教育专业舞蹈教学信息化的创设对教学质量和人才培养质量起到至关重要的作用，所以，充分利用多媒体技术、音乐视频剪辑等信息技术和教学平台提升教学效率，在一定程度上便于教師教学的信息化管理。这样既节省教学时间，也让学生运用信息化教学工具提高了自我学习的效果，将课堂内外有效地结合起来，打破了传统的教育方法。学前教育专业舞蹈在以往的单一教学上，主要体现在教师的授课中，无法体现以学生为主体，所以可以通过信息化教学平台，让教师与学生之间产生互动、磨合及掌握双方存在的问题及处理方法，做到教学管理检测一体化。所以，将信息化技术与学前教育专业舞蹈教学有效地融合，可以突破传统舞蹈的教学方式，在一定程度上改变了学生学习方式和教师的教学方法，有效培养学生的自主实践和创新能力，从而提升教学质量和人才培养的质量，增强学前教育专业舞蹈教学信息化的专业性和时效性。一般学前教育专业的学生毕业之后大多选择从事幼师工作，所以，在提高教师专业能力的同时，还要适当地调整舞蹈动作的灵活性，以便提高教学实效。还有就是学前教育专业舞蹈教学的特殊性，教师可以提供一些健美的操作视频和幼儿舞蹈视频，引导学生整合视频中的相关内容，并利用信息技术的动作进行调整，当然，也要确保所设计出来的技术动作能够帮助到学生的个人训练中，从而使学生在毕业后从事舞蹈工作时实施相应的指导，以便提高学前教育的专业能力。所以，引入多媒体教学法能够提高舞蹈教学的质量，同时能够促进学生对专业舞蹈的深入学习。

三、结束语

现今的学校教育大多应用网络、计算机等软件进行教学，通过上述内容介绍，我们可解到学前教育专业舞蹈教学信息化的重要性。总之，学前教育专业舞蹈教学应该充分利用现代信息化技术，让舞蹈的教程简单易懂且好学，同时也要加强多舞种的学习，尽量让学前教育专业舞蹈教学的技术知识运用到以后的工作中。

参考文献

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作者简介：皮青（1977—），女，江西鄱阳，本科，副高，研究方向：舞蹈教学或学前舞蹈教学。