浅议如何提高初中生的写作能力

摘要：写作不仅仅意味使用语言打动人，还包括培养成熟心智、认知和发现自我，对学生的未来成长极为重要，而现在的学生往往无话可写，无事可记，因此如何提高初中生的写作能力是一个亟须解决的问题。下面本文就反复阅读作品、用心感受生活、给予有效指导这三个方面来对如何提高初中生的写作能力进行探讨。

关键词：初中生;写作能力;反复阅读;感受生活;有效指导

在我国教育制度不断进行改革的情况下，语文在三门主科中所占比重越来越高，这足以表示国家对语文的重视，与此同时，作文的分数也是随之增加，占卷面分数的40%。即使现在国家提倡素质教育，提倡学生全面发展，但现状依旧是不容乐观。学校为了升学率往往会给学生布置大量作业，导致学生没有时间去阅读和认认真真的写作，只会敷衍地套用一些满分作文的路数，比如帮爸爸洗脚，扶老奶奶过马路等一些陈年老梗。因此本文将针对我国现阶段如何提高初中生的写作能力提出一点小小的建议。

一、 反复阅读作品

俗语有云：“读书破万卷，下笔如有神”，当我们有足够阅读量的时候，遇到东西自然会有足够的语言去描述。当看到落霞的时候，自然而然的会想到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。我们现在并不缺乏好作品，缺乏的是，花时间多读几遍的阅读态度。如果只是囫囵吞枣、粗浅了解大意，这样的阅读会忽略很多精华之处。而且现在的很多成年人的阅读鉴赏能力都不合格，因此从小培育学生的阅读能力极为重要，而反复的阅读作品又是提高学生阅读能力的一个有效方法。因此在这里建议学生们，如果碰到自己喜欢的作品，特别是名家作品，不妨把它当成可以反复汲取营养的材料，反复去读，去增强自己的语感。这些东西也可以被我们运用到作文中，用来增强作文的美感。而且随着年龄的增长，见识也会随之增长，从书中得到的体会也会有所改变。

比如，朱自清的《春》里面饱含着满满的春意。那时的他虽然身处黑暗的旧社会，但他的内心世界却是一片澄澈明净，他的精神依然昂奋向上。朱自清把他对春天万物复苏的喜爱以及对光明未来的向往，融入诗一样美丽的语言中去。从而使整篇文章洋溢着诗的韵律美，产生了经久不衰的艺术魅力。通过反复的阅读《春》这篇文章，有利于揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子，初步掌握比喻、拟人的修辞手法，准确把握作者的情感脉络，體会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。借此可以让学生学会如何利用语言和词汇去表达内心的真实情感。

二、 用心感受生活

“80后”作家钱佳楠曾说她有个在上海戏剧学院念表演班的朋友，她们的一项作业就是每天花一个小时观察一个有职业身份的路人，然后把这个人的姿态在课堂上重现，让同学猜他的职业。这种艺术训练的方式也适合写作。每周抽一个小时凝视世界，就像奥康纳说的，“世间没有一样东西不值得你的凝视。”是啊，生活中处处存在着美好的东西等待着我们去发现，去记录。

比如，自己家的宠物狗是如何等待着自己回家，是不是在很远的地方听到主人的车声或者脚步声就会安静的蹲在门口，一边摇着尾巴，一边张望着。等主人进门后又是如何的欢欣喜悦。生活中常常会有触动我们内心的一幕，就像父母间无言的关怀。人来人往，车水马龙，形形色色的人都可以是我们写作的对象，要学会抓住细节，以细节展现一个人的特点。像起早贪黑摆摊的师傅，繁华的夜市以及四季轮回、花开花落、落红成泥、大雁南飞、夕阳朝霞都是可以描述的景物。另外叙事的时候，我们要教导学生学着把这些东西写得生动而有趣，要有一点点转折或者意想不到之处，这样就不会显得平淡无奇。

三、 给予有效指导

作为一名教师，不仅要学着提高学生的写作兴趣，还应该给他们提供一些专业的指导，提高学生的写作水平。例如，其一，在确定作文的题目时，可以利用文中的与中心思想符合的名言名句、诗词、歌词、俗语等作为文章的标题，这类标题比较吸引读者的注意。其二，教给学生活用修辞手法，像比喻、拟人、夸张等等，用以增强文章的美感，激发读者的想象，让人眼睛为之一亮。就像“人生是一件华美的袍子，上面爬满了虱子”这句话，把人生比作袍子和虱子，这种把大的抽象的东西比做小的具体的东西的手法，是张爱玲的风格。我们可以思考，这种比喻的美，和其他类型的比喻究竟有何不同？并试着去创作不同风格的比喻手法。其三，作文的开头和结尾非常重要，好的开头能迅速吸引读者的注意力，给人一种先声夺人的感觉，好的结尾能给人营造出一种“回眸一笑百媚生”的氛围。因此在写开头的时候可以采用悬念、抒情、修辞、描写等方式，结尾写作时可以采用画龙点睛、首尾呼应、抒情议论、名言警句、自然收束等方式，处理好开头和结尾是写好论文的关键。最后，教师要认认真真地批阅，指出学生写作当中存在的问题，让学生能清楚地认识到自己的不足，从而能加以改正并进步。

总之，写作最能展现出一个人语文综合能力，要写好作文也不是一天两天的事情，水滴石穿非一日之功，而需要学生在学习中生活中长期的积累。写作水平的提高不仅需要平时经常的练习，也需要学生内在的动力，要想写好文章，必须要先喜欢写文章，学生消除了写作的厌倦心理，再加上教师的鼓励与指导，才能进一步提高写作水平。

参考文献：

[1]徐鑫.试论初中生作文常见的问题[N].发展导报，2017-09-01（026）.

[2]陈洁.初中生作文存在的问题及教学策略[J].成才之路，2013（29）：60.

作者简介：

陈俞合，青海省西宁市，青海省西宁市第十三中学。