色彩教学在小学美术课堂中的应用实践

摘要：色彩教学在美术教学的过程中有着十分重要的作用，小学美术中运用色彩教学能够培养学生的色彩辨别能力，激发学生的学习兴趣。因此，利用生活中的色彩和多媒体技术等，提升小学生的美术鉴赏能力和创作能力，对于提升小学生的美术素养有着极大的作用。

关键词：色彩教学;小学美术;能力培养

一、 引言

色彩是应用在美术中的重要的部分。在进行艺术启蒙的同时，让孩子们了解到色彩在艺术中的重要性，是提升小学生艺术素养，提高小学生的艺术鉴赏能力的强大助力。且色彩教学是美术教学中的基础和重要的组成部分，因此，落实好色彩教学对于提升小学美术课堂授课质量和小学生美术素养有着不可忽视的影响。

二、 色彩教学的目的

（一） 激发学生的学习兴趣

色彩分布在我们生活的各个角落当中。因为人眼的特殊构造，我们才能看到如此多姿多彩的世界。学生们在认识颜色的方面，从小便能看见各种颜色的学生们通过对颜色进行深入的认识，从而使自身对于颜色的变化有了更高的兴趣。教师若是能够把握好学生的这种心态，激发学生的学习兴趣，就容易让学生对色彩和美术的学习激起兴趣，从而帮助学生们打下良好的美术基础。

（二） 培养学生的色彩感

人类的色彩感就如同身体一样，越进行锻炼，色彩的识别能力也就越强。趁着小学阶段，小学生的感官刚刚开始趋近成熟时培养学生的色彩识别能力，能够帮助学生在未来的生活和艺术实践中辨识更多的色彩，从而使自身对于艺术的美感提升一个档次。

三、 巧妙运用多媒体设备提升教学质量

在传统的美术教学之中，教师很难为学生们演示颜色的变化和应用，由于颜色的调和过于费时费力，教师只能够简单地对其进行介绍。然而通过引进数字化多媒体设备，可以使整个教学过程变得更加简单。教师可以利用课件或者程序自带的RGB调色板来让学生们对颜色的调和和变化有着一个直观的认识，在进行美术作品的赏析时也会因为互联网的便利性而十分简单地找到这些艺术作品，使整个美术学习过程变得更加丰富，并引起学生的注意，使学生的美术兴趣进一步提升。

四、 色彩教学可以培养小学生以下能力

（一） 提升学生色彩辨别能力

学生在没有学习到理论知识的前提下，也仅仅会使用自己所了解的知识对颜色进行分类，红色、黄色、绿色、蓝色等等，用这些显而易见、容易分辨的颜色进行一类颜色的具体概括，然而实际上根据色相的区分和明暗度的区分，颜色有无数种，甚至仅仅只能用一个指定的范围来描述颜色的变化，因此，在进行色彩教学的过程中，首先应当让学生们了解色彩的本质，及其分类方法。越早地对学生进行颜色分类上的教学，学生能够辨识的颜色就越多，对色彩的敏感度就越高。因此，在小学课堂中越早地开始训练学生的色彩分辨能力越能够帮助学生提升美术素养。

例：在教学过程中，教师通过对各种浓淡不同的红色、黄色和青色进行介绍，让学生们了解大家经常说的颜色的名称并不是指单一的一种颜色，而是一类颜色的统称，而美术作品中出现的五彩斑斓的颜色全部都可以利用这三种颜色和白色进行调和获得，使学生们了解美术过程中各种颜色的获得方式，从而了解了美术中的一种重要的基础知识。

（二） 在生活中发现色彩的美

在教学过程中，教师可以带领学生从生活之中了解到色彩的丰富性和多样性，使学生对美术在生活中的影响充满兴趣。教师可以通过带领学生郊游、参观民族艺术馆等方式让学生们了解到色彩在生活中无处不在，使学生们摆正对美术的态度。美术并不是什么上流社会人士才能够享受的奢侈品，美术——色彩的美遍布在生活之中，同时教会学生们美术有各种表现的形式，色彩无处不在，从而激发学生们的创作欲望。

例：在进行郊游时，教师让学生们从自然环境中找到漂亮的颜色，并用这些颜色来创作一幅作品，于是学生运用從树上的树叶，野生的小花和脱落的发黄的叶子等作出了一幅一幅的剪贴画，学生们在采集的过程中认识到了自然界中多变的颜色，同时也发现了这些颜色的用法，使自身对于颜色与美术的认识更进了一步。

（三） 通过动手操作提升对色彩的认识

动手操作能够增加学生们的对色彩的认识。通过美术创作从而提高学生们的动手能力。在色彩的认识过程中，没有任何一项教学活动的实际作用能够与手动创作所能达到的学生的能力提升相媲美。学生在自行调和颜料时，能够清楚地认识到颜色的变化，通过这些颜色的变化也会加强学生们对于色彩的认识，从而提升学生的美术素养。

例：教师让学生在艺术创作中自由发挥，运用各种颜料来绘制一幅画，题目主题都由自己来定。于是学生们开始自己进行颜料的调和并准备创作。并且理所当然的，学生们很难能够调出自己想要的颜色。但是随着学生们的不断试验，颜色也逐渐的靠近了学生的目标颜色，在完成颜色的调和，绘画也完成之后，学生也学习到了色彩的变化与调和，从而提升了学生对于色彩的认识。

五、 结束语

色彩教学是美术的基础，是呈现美术的“美”的一种表现形式，对小学生进行色彩教学的目的就在于让学生能够通过对色彩的认识，从而加深其对美术的认识;再加之，小学生的好奇心重，能够尽快地吸收对色彩的相关知识。在小学时期这个接受能力十分强的阶段，使学生对色彩的认识牢牢记在心中，从而帮助学生们了解纯粹的、毫无庸俗气息的美术的本质。

参考文献：

[1]郑群球.分析小学美术教育中的色彩教学[J].明日风尚，2018（20）：218-219.

[2]李姿.色彩教学在小学美术课堂中的应用研究[J].美术教育研究，2018（15）：161.

作者简介：

欧泽艳，重庆市，重庆市九龙坡区鹅公岩小学。