初中政治生活化教学模式分析

摘要：生活化教学是指将生活的实际融入教育过程，以提高学生的学习积极性。在初中教育时期，应用生活化教学模式，对培养学生实际应用能力有积极的影响。本文研究了在初中政治教育中应用生活化教学的模式及方法，通过新的教育模式，增强学生的学习能力，且显示出政治课程自身的引领能力。

关键词：初中政治;生活化教学;教育模式

政治从生活中获得又超出于生活，在初中政治教育中应用生活化教学模式，能显著提高初中政治教育的成效。教师建立生活化的教育理念，使学生将生活中的实际与政治概念相结合，充分提高学生的学习热情。所以，教师在政治教学过程中，应关注学生的生活实际，灵活运用生活化的教育方式。

一、 初中政治课程教学现状及引进生活化教学的必要

（一） 初中政治课程教学现状

如今我国初中政治教育的效果和效率都不尽如人意，可以看出学生并不是不懂得思想政治这门课程所展现的主要思想以及价值理念，正相反的，学生对这门课程有较为深刻的个人理解，从而可以展现出良好的学习效果。但是这种“良好”的学习效果只是一方面的，学生没有真正的将所学到的与实际生活结合起来。有不少学生政治课程的考试分数很高，但在实际生活中的表现却并不达标。这种结果归根究底源于我国政治课程太过于重视书本与理论概念。初中开设政治课程的目的在于让学生较早的建立正确的思想政治观念，如果最后只让其出现在学生的笔下和答卷上，而无法应用在实际生活中，那么在初中进行政治课程教育也就失去了真正的意义。所以，使学生真正的学习到思想道德修养，在实际生活中应用思想道德技能，应该成为教师进行思想道德课程的重点目标。

（二） 初中政治课程中引进生活化教学的必要

生活化教学模式，顾名思义，就是把学生在实际生活中可以接受和理解的事物作为辅助教学的一种方式，对学生进行正确的引领，让其在生活中也能表现出正确的思想和价值观，并形成深刻的行为习惯。学生只有在形成自我认知之后，才能真正理解思想道德教育的意义。这种行为并不是完全注重学生在思政课程的卷面成绩，而是以学生在学习了思想道德课程后的日常行为习惯作为评价标准。和以往的教学模式不同的是，生活化的教学模式将课堂内容与日常生活联系起来，把书本上的知识变为能够在实际生活中应用的实用技能，将死板的考试评判指标变为灵活的行为习惯指标。学生到底有没有理解思想政治课程的真正意义，能从学生在课堂上的表现看出。并且学生将从思想政治课程上学到的地方应用到实际生活中，也可以了解学生自我行为是否存在问题。所以，生活化教学模式不仅可以提高学生的学习积极性，也可以作为评判学生道德行为的准则。如果能够将生活化教学模式落到实处，则在初中时期就可以提前建设学生的思想道德修养，真正的做到以思想课程为灯塔，向形成良好的道德行为这一目标前进，成为我国新时代的优秀青年。

二、 初中政治生活化教学模式实施策略

（一） 联系政治理论概念，进行实践训练

在初中政治的教学中，教师要改变以往的教学模式，根据学生的实际生活情况，联系政治理论概念，促使学生走出书本，进行实践训练，进入学校和社会的实践领域，对学生实际生活中出现的问题提供帮助。教师在教授书本上的知识内容时，可以一定程度的结合社会上的热点现象，或者是学生兴趣度较高的话题，让学生进行实际调查，找寻资料，独立得到一个实践结果。比如，教师在教授学生书本上关于我国计划生育政策的知识时，之前我国一直倡导一对夫妇一个子女的政策，如今又开放了二胎政策，政策变化的原因有哪些方面，教师可以以学生分组研究的方式让学生自己先进行实践，得到结果后再进行班级讨论，交流实践结果。在交流过程中，学生根据调查结果，再结合自己的个人理解进行发言，可以得到更有效的讨论结果。学生在实践过程和交流过程中，可以更明确的认识到如今我国人口总数较多，但总体素质还差强人意的现状，再加上老龄化趋势越来越严重，实施二胎政策已刻不容缓。让学生以实践活动的形式学习书本上的知识内容，将知识具体化的展现在学生面前，可以得到更好的学习效果，有利于提高学生的思想道德素质。

（二） 结合学生关注度较高的生活实际，提高学生积极性

初中政治的教学中，学生在课堂上的学习积极性很大程度上影响着教师的授课效果，教师改变教学模式提高学生和老师的配合度可以获得更有效的课堂学习效果。所以教师应结合学生关注度较高的生活实际，使学生保持高度的学习兴趣，来进行课堂教学。比如，教师在教授初二年级课本《我爱我家》这一内容时，要教导学生学会主动感受父母给自己的关爱和照顾，也要让学生明白父母对子女的抚养是責任和义务的要求。教师可以让学生轮流介绍一下自己的家庭情况，在交流的过程中，学生可以更深刻的感受到父母对自己的照顾。当课堂的学习气氛被调动起来，教师就可以适时的引入所学的知识内容，“家的意义是什么？我们为什么要珍惜和热爱自己的家庭？”以问题的形式让学生独立思考，能给学生留下更深刻的印象，可以显著提高初中政治课程的学习效率。

（三） 利用现代化手段创造生活化的教学环境

现代化的信息技术可以拓展学生的学习内容和范围，还原社会真实场景，创造生活化的教学环境，让教师教学模式不断生活化，用已感受到的实际生活去理解书本中所包含的政治概念，能够获得更好的学习效果。在现代化的信息技术创造出来的教学环境中学习政治知识，可以锻炼学生的创新能力，有利于发挥主观能动作用，促使学生将书本上的知识完全变成属于自己的宝贵财富。值得一提的是，教师在教学过程中，不仅要把书本上的内容教授给学生，也要解决学生在日常生活中出现的问题，灵活的使用现代化技术为学生创造生活化的教学环境，提高学生的学习热情，取得更好的思想政治学习效果。

三、 小结

在初中政治教育中，教师要不断的优化教学方式，使用生活化的教学模式，将书本上的政治内容与实际生活结合起来，不仅要提高教学效率，也要帮助学生解决问题，提高学生的学习热情和积极性，锻炼学生在生活中的各种实用技能，让学生拥有鉴别是非美丑的能力以及高水平的思想道德修养。

参考文献：

[1]丁和余.关于生活化思维的初中政治教学模式分析[J].华夏教师，2016（3）：47.

作者简介：

初金红，黑龙江省双鸭山市，黑龙江省双鸭山市饶河县饶河农场中学。