对声势律动在初中音乐教学中的运用探究

王向东

【内容摘要】随着素质教育改革的不断深入，在当今时代背景下，我国政府部门已经极为重视初中素质教育改革的发展情况，并且正在积极努力的引导初中教育机构开展素质教育课程。因此音乐教学的优化创新改革工作就显得尤为必要，经过长时间的实践探索研究发现，将声势律动教学融入到初中音乐教学工作当中，对于提升初中音乐教学质量有着极大的帮助，声势律動教学的有效应用，不仅可以极大的提升学生的音乐核心素养，同时还可以有效地提升音乐教学成效。本文主要就声势律动在初中音乐教学中的运用做了简要的分析。

【关键词】声势律动 初中 音乐教学 运用

一、通过声势律动教学提升学生的音乐学习积极性

学生的学习积极性在一定程度上直接决定着学生的学习质量，学生只有具备较强的音乐学习积极性才能够积极努力的参与到音乐学习活动当中。而有效地将声势律动教学与音乐教学进行融合，将会极大的提升学生的音乐学习积极性，进而保证自身能够实现既定教学目标。为了能够保证声势律动教学能够有效地发挥出提升学生的音乐学习积极性的作用，初中音乐教师在运用声势律动进行实际音乐教学期间，首先，必须要将所要讲解的音乐通过音乐播放设备播放出来，然后在播放音乐期间教师可以依照这首音乐的节拍做出合拍动作，这样不仅可以极大的提升学生的对于音乐的感知能力，同时还可以营造出一种良好的音乐教学氛围，进而提升学生的学习体验感，保证学生能够积极努力的参与到音乐学习活动当中。其次，初中音乐教师在实际讲课期间必须要准确有效地告知给学生，在学习期间要重点分析音乐曲目的节奏特点以及发声技巧，并在此基础上强化对学生的视唱训练。另外，初中音乐教师还必须要告知给学生所讲解曲目的韵律美，并依照曲目的韵律做出相应的示范动作，这样可以有效地将抽象的曲目进行具象化处理，加深学生对于曲目节奏以及韵律的认知度，进而是学生能够直观感知到音乐学习的趣味性，提升学生的学习积极性，保证其能够积极努力的参与到音乐学习活动当中。例如，教师在讲解《青春舞曲》这一曲目的过程当中，教师可以利用多媒体播放该曲目的MV，以此来营造出与之相匹配的教学氛围，在MV播放完毕之后，要将该曲目的韵律特点，以及节奏变化特点进行详细的讲解，之后在引导学生依照该曲目的节拍进行挥手，踩点训练，以此来保证学生能够充分的掌握该曲目的声势律动特点。

二、通过声势律动教学提升学生的音乐核心素养

学生的音乐核心素养主要包括节奏感，审美能力，音乐感知能力以及创造力，而要想将声势律动教学模式应用到初中音乐教学当中，并保证该种教学模式能够发挥出应有的作用，不断的提升学生的音乐核心素养水平，初中音乐教职人员在实际教学的过程当中必须要秉持着以下几项应用原则。其一为指向性原则，该项原则主要指的就是结合所要讲解的音乐理论知识内容以及学生的学习需求制定出具有针对性的教学目标，并依照这一教学目标设置出与之相匹配的教学环节。其二为适度性原则，该项原则主要指的就是再分配学习任务的过程当中必须要结合学生的实际学习情况以及接受能力科学合理的设置出适量的任务，之后在辅以律动教学，这样不仅可以极大的提升学生的学习兴趣度，同时还有利于培养学生的音乐核心素养。其三为，典型性原则，在实际进行音乐声势律动教学的过程当中，教师应当选择一些较为典型的音乐曲目，并配以舞蹈，然后引导学生通过舞蹈来学习音乐的律动，进而保证学生能够有效地提升对于该类曲目的认知度。

三、通过声势律动教学帮助学生感悟音乐情感

初中音乐教职人员在实际应用声势律动教学模式对学生进行授课的过程当中，必须要重视学生感悟音乐情感能力的提升，学生只有感悟到音乐的情感，才能够快速的融入到音乐环境当中，并分析音乐曲目的各项特征。因此，初中音乐教职人员在实际教学的过程当中首先，必须要明确舞蹈与音乐之间的关联性，有效地认知到在教学过程当中配以舞蹈可以极大的提升学生对于音乐的感知到能力。其次，初中音乐教职人员在实际教学的过程当中必须要结合音乐曲目的节奏以及节拍即兴舞蹈展示，使学生能够直观的感知到音乐节奏的舒缓点以及紧凑点，进而加深学生对于该片曲目的记忆力。最后，在实际引导学生进行声势律动学习的过程当中必须要明确告知给每一位学生在分析曲目的过程当中，要发挥出自身的想象力，将自己看作是曲目当中的主角，并代入到音乐环境当中，在音乐环境当中感悟曲目的真实情感，以此来保证声势律动在初中音乐教学当中能够发挥出应有的作用。例如，音乐教师在讲解《踏雪寻梅》这一曲目的过程当中，教师在演示教学期间，可以模拟雪地踏雪的动作，依照该曲目的节拍进行唱跳演示，之后在引导学生将自身想象成曲目当中的主角，感悟曲目中欢悦的情感，并以这种情感进行声势律动练习。

结束语

综上所述，现阶段，声势律动在初中音乐教学当中的有效应用已经成为初中音乐教学优化改革的必然发展趋势，从现实的角度分析，在素质教育背景下，有效地将声势律动教学方法应用到初中音乐教学当中，对于初中音乐教育教学以及素质教育改革的发展有着较强的推动作用。因此，初中音乐教职人员必须要将工作重心放到声势律动在初中音乐教学中的运用研究上，结合声势律动教学的特征以及初中音乐教学的需求，有效地分析出声势律动在初中音乐教学中的具体应用途径以及方式，以此来保证该种教学能够发挥出应有的作用，进而保证自身能够实现既定教学目标。

【参考文献】

[1]刘转亮.声势律动在初中音乐教学中的应用研究[J].考试周刊，2015，19.

[2]段福生.音乐教学中声势律动应用的要点探析[J].音乐时空，2016，25.

[3]宋艳萍.探究声势律动在音乐教学中的运用[J].教育探索，2017，36.

（作者单位：福建省浦城县梦笔学校）