浅析美术教学中学生创新能力的培养

侯敬芬

【内容摘要】在小学美术教学中，教师应注重培养学生的创新能力，使学生绘画出的作品富有内涵，给人以生动形象之感。但是，在实际的美术教学中，一些教师采用的教学方式比较粗放，内容也不够丰富，很难使学生的创新能力得到真正的锻炼。本文对小学美术教学中存在的问题进行分析，并就美术教学中学生创新能力的培养策略进行探讨。

【关键词】美术教学 创新能力 培养

在推行素质教育的过程中，小学美术教学中学生创新能力的培养越来越受重视，但很多教师却没有意识到创新能力对学生的重要性。要使学生的创新能力得到真正提高，就必须要转变教师的教学理念和方法，强化学生的创新意识。

一、小学美术教学中存在的问题

1.教学内容和方式单一

由于美术不是中考的必考科目，许多教师都不太重视这门课程的教学，导致学生也不重视美术课程的学习。在课堂教学中，教师占据着主导地位，采用的教学方式比较单一、枯燥，教学内容局限于教材，甚至没有将教材中的内容充分利用起来。还有的教师在美术课上直接让学生自己看书，学生还可以看其他科目的书。教师在对美术知识进行讲解时，也通常是直接将课本中的内容简单地讲解下，教学内容比较片面。在这样的情况下，很难培养学生的审美能力，学生也很难真正掌握绘画技巧。例如，“色彩的冷与暖”的教学中，教师会告诉学生什么是冷色调，什么是暖色调，向学生讲解色相环的基本知识。但对于如何将不同的色彩组合起来，给人不同的感觉，教师却讲解得很少。在美术学习中颜色的搭配十分重要，也是很基础的知识，学生对这些知识掌握得不好，就会影响到后续的学习。

2.不注重培养学生的创新能力

要绘画出一幅好的美术作品，学生必须要具备一定的创新精神。但是，在传统的小学美术教学中，很多教师都不注重培养学生的创新意识和能力。即使教师会在课堂上设计一些教学情境，提出一些问题，但内容都不够丰富，难以调动学生的学习热情。例如，关于“色彩的冷与暖”，教师会给出一些图片，让学生去感受色彩的冷与暖。但是，对于如何利用不同的色彩在两种色调之间进行转换，教师却很少引导学生进行实践。所以，学生对于色彩的冷与暖的认识有些模糊，在自己绘画时，也容易出现色彩使用不正确的情况。

二、小学美术教学中学生创新能力的培养策略

1.创设情境激发学生的创作欲望

在小学美术教学中，教师要适当地创设情境，将学生对美术的兴趣激发出来，培养学生的创作欲望，学生才能产生创作灵感，绘画出具有创新性的作品。例如，在“卡通画”的教学中，教师可以利用多媒体展示一些卡通人物的不同造型，让学生猜一猜这些卡通人物都出自哪些动画片。卡通画是由各种图形组成的，造型夸张、变形、拟人化，具有幽默感，如果再配上悦耳动听的音乐、夸张的动作和精彩的故事情节，能给人们带来开心和快乐。然后，教师再引导学生去分析不同卡通动画的特点，请学生说一说自己最喜欢哪个卡通动画，为什么。在学生对卡通动画有一定的了解后，教师再让学生自己设计一个卡通动画人物，并将其画出来。这就需要学生发挥自己的创造力，将自己想象的内容以实际的画作呈现出来，使卡通动画人物惟妙惟肖。

2.加强对美术基本知识和技能的讲解

要使学生创作出创新性的作品，激发学生的创造力，教师就必须要对美术基本理论知识和技能进行讲解，使学生能够牢固地掌握美术基础，再利用这些知识进行美术创作，其作品质量会更高。例如，在“色彩的和谐”的教学中，教师要为学生讲解什么是邻近色，如黄-黄绿-绿、红紫-紫-蓝紫、黄橙-橙-红橙等。然后，利用一些家居图片、生活图片和建筑图片，以及一些著名画家的作品等，让学生试着寻找邻近色，并说说邻近色在画面中所产生的效果。在学生已经了解邻近色的基础上，教师再指导学生学习邻近色的调配方法，要求学生用邻近色组织一幅画面。学生在自己组织画面的时候，要结合教师所讲的关于邻近色的知识和调配技能，保证自己所组织出的画面的和谐性。然后，再适当地对画面进行调整，使其富有新意。

3.多引導学生对名家画作进行欣赏

名家画作中不仅运用到许多绘画技巧，还有许多创新的地方。教师在美术教学时，要多引导学生对名家画作进行欣赏，让学生学习其中的绘画知识和技巧，激发学生的创作灵感，使学生受到启发，逐渐形成自己的绘画风格。例如，董希文的

《开国大典》描绘出开国大典时的盛况，场面气势恢宏，喜庆气氛热烈，毛泽东和中央领导神采奕奕，气度不凡。在这幅作品中，作者借鉴了民间美术和传统工笔重彩的表现手法，作者使用蓝天与地坛、红柱子、红灯笼、红旗等形成强烈的对比，以增加节日的喜庆气氛。并且，作者在画面的右侧部位减去一根柱子，以适应并强化画面主题，这些都是这幅画中富有创新意味的地方。学生在欣赏名家名画时，要注重去发现作品中的美，提高其审美能力，进而促进其创新能力的提升。

结束语

综上所述，在小学美术教学中，教师应创设情境激发学生的创作欲望、加强对美术基本知识和技能的讲解，并多引导学生对名家画作进行欣赏，以培养学生的创新能力，提高学生的美术综合素养，促进学生在美术学习中的不断进步。

【参考文献】

[1]王小凡.浅析小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].考试周刊，2017（65）：169.

[2]陈美娜.小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略分析[J].教育界：基础教育研究（中），2017：30.

（作者单位：山东省胶州市铺集小学）