怎样在高中语文教学中落实素质教育

张瑞丽

【内容摘要】为了契合新时代对高素质人才的巨大需求，在高中教学中就必须加强对于学生人才综合素质的培养，而语文便是素质教育开展的主要阵地。在高中语文教学中渗透素质教育理念能够促进人才向国家需要的有理想、有素质、有知识的高端人才发展，能够帮助学生更好地理解和运用课堂中所学习的知识，学于庙堂之上，用于江湖之远，真真正正地为国家新时代建设与发展提供栋梁之材与可造之人。本文就如何促进落实高中语文素质教育做出深入研究

【关键词】高中语文  素质教育  策略优化

高中语文教学中的素质教育对于学生日常的学习具有重大促进作用，一个良好地个人素质教育水平同样反映着一个人才的水平与高度，对于推进国家人才现代化和高素质化具有深远意义。为此教师在进行高中语文课堂教学时需要着重突出对于学生自身综合素质的教育，同时不断地提高教师自身的个人素质水平以便为学生的素质教育提供榜样支撑，帮助学生更好地接受素质教育以及诱导其自发地提高自身的思想道德素质与科学文化修养。教师需要在课堂的语文教学之中为学生的思维创新能力提升创造基本条件，将思想道德教育与科学文化教育相结合，从而更好地将素质教育与学生自身学习相结合，最终促进对于学生自身素质水平的提高以及教师在素质教育方面的快速推进。

一、提高教师自身素质水平

万事开头难，如何让学生接受素质教育显然是素质教育的首要问题，但实践证明老师永远是学生最好的榜样与模范，教师的言谈举止对于学生的素质水平提高具有重大的影响力，即教师自身的素质水平对于学生自身的素质受教育程度具有一定影响。因此教师需要努力地提高自身素质水平，利用教师自身高水平的思想道德素质与科学文化素质对学生产生行而有效地模范带头作用，引导学生自身的思想道德素质与素科学文化素质的发展进而促进教师与学生两者之间形成相互影响、相互作用，在教师自身素质水平不断提高的同时提高学生的个人素质水平。此外教师的榜样作用也会在这一过程中得到着重突出，教师与学生两者之间的良性循环能够极大地促进学生的成长，最终成功地解决素质教育开头难的问題。

二、注重学生创造性思维的培养

当提到素质教育时人们往往会想起学生自身的思想道德素质与科学文化素质，但新时代背景下素质教育并非仅仅包涵着这两大类的素质教育方向，而是在相对于这两者的另一方面，教师在进行对于学生的素质教育时，需要着重的注意对于学生创造性思维的培养，促进学生自身在去完善对于思想道德素质之外的创新思维的培养，创新思维作为新时代对于当今社会高素质人才培养提出的新要求，教师在进行创新型人才教育时需要格外地注重对于学生个人自主性、创造性、思维逻辑独立性等特质的充分尊重，例如在教学《定风波——诗词内涵感受》这一教学课时中，教师通过对于学生自身思维的充分尊重与理解提出了小组讨论的思考方式，教师通过分组将学生分为八个小组让每一个小组中的学生进行充分的理解与诗词内涵讨论，最终将讨论结果按小组为单位进行展示并由教师进行批注和引导修正，从而将诗词内涵的正确理解表达与小组成果相结合进行，完成对于诗词内涵与学生自身理解的相结合，从而完成在尊重学生自身逻辑思维情况下的诗词内涵感受教学，并在学生的课堂教学中进行了关于学生自身创造性思维的着重培养。

三、重视与学生生活实际相结合

高中语文课堂教学中的素质教育必须与学生的生活实际相结合，素质教育不能与学生自身的生活实际相割裂开来，甚至是将素质教育束置高阁，学生自身的生活实际一直是引导学生更好地进行个人素质水平提高的实践工具。因此教师在进行高中语文课堂教学时应该尽可能地将关于学生自身的生活实际与素质教育相融合在一起，促进学生自身对于思想道德的理解与深入刻画，进而促使学生能够将自身素质水平的提高与其生活实践相联系，最终利用学生个人生活实践将学生自身的素质水平充分巩固与提高，推动更高层次素质教育的开展。

四、面向全体学生开展培养

深化高中语文课堂教学中对于学生个人素质教育的开展，必须尊重学生自身的差异性与学生思维逻辑上的不同，必须尽可能地明晰与了解每个学生的个人情况，例如处在单亲家庭中的孩子教师很难轻松地向他讲述母爱或者父爱的伟大，则就需要教师更加深入和细心的教导与培养，在学生不同的情感基础上提出不同的教育方针以及教学策略。教师在进行高中语文课堂素质教育时需要深入的了解到学生的内心与实际情况，并且全面地开展对于学生的科学文化素质教育与思想道德素质的培养，尊重学生个性思维与独立特性，保证学生能够独立思考。也只有将尊重学生自身的特殊性与其普遍性相结合，才能真正有效而又全面地提高学生个人素质。

结语

高中语文课堂教学中的素质教育对于新时代人才的培养格外重要，为此教师需要将学生自身的素质教育格外突出出来并加以重视，教师需要将素质教育与学生的生活实际相结合从而促进素质教育的巩固发展，并充分地尊重学生的个人情况与素质水平高低不同的现状，注重对于学生在思想道德素质与科学文化素质之外的创新能力与思维的培养，并通过不断地提高教师自身的素质水平来形成模范与榜样教育的科学引导。

【参考文献】

[1] 何雁. 高中语文课堂教学中素质教育的开展之我见[J]. 社会科学：全文版，2016（12）：260-260.

[2] 游晓丽. 谈高中语文中素质教育的实施[J]. 中国校外教育旬刊，2016（11）：112-112.

（作者单位：山西省临汾市平阳中学）