“校企合作”模式下中职学校校园足球的推进策略研究

黎泽宇

摘  要：本文运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法对“校企合作”模式下校园足球的推进进行研究。首先对校企合作的内涵以及模式进行分析;其次对校企合作模式下校园足球的推进进行阐述;最后从校企合作背景下校园足球促进提出建议。本文通过分析中职学校“校企合作”模式下校园足球运动的发展现状，探讨了目前开展过程中存在的不足，为促进中职学校“校企合作”模式下校园足球运动水平全面提升找出对策，同时为中职学校校园足球人才的培养提供有益的参考。

关键词：校企合作  校园足球  中职学校

中图分类号：G843    文献标识码：A            文章编号：2095-2813（2019）06（c）-0217-03

近年来，我国领导人对足球越来越关注。中国足球正逐渐给世界带来新的面貌，全国各省市响应党中央号召，积极开展校园足球活动。然而，中职学校校园足球的发展并不乐观，参赛队伍的数量在逐渐减少，参赛队伍的技术水平和运动员的整体体能下降越来越明显。因此，如何结合中职学校校园足球运动的实际情况，在“校企合作”模式下调查校园足球的发展状况，探索适合中职学校校园足球发展的道路，具有十分重要的意义。

1  校园足球“校企合作”的内涵

“校企合作”一般有两个含义，第一，教育和企业两个独立部门的有机结合。这种结合是建立在劳动分工日益精细、现代大规模生产和科技进步的基础上结合起来的，必须遵循教育自身发展的规律，遵循生产活动和经济发展的规律。第二，校企合作是双向积极参与的结合，是基于双方的内部需求。职业学校需要企业的设备和资金，企业依靠中职学校的技术、知识和人才[1]。

我国的校企合作大体上可以分为两种，一种是职学校与企业的合作，二是职业教育与企业的合作，包括中职以及其他各种职业培训机构与企业的合作。校园足球校企合作的发展模式早已在国内外普遍盛行，然而，中国的校企合作相对国外发展较晚，大多利用课堂教学和学生参与企业的实际工作，培养适合不同用人单位需求的应用型人才，以获得学校和企业的最佳利益[2]。现今的校园足球校企合作方式越来越规范和科学，但在实际的合作中，校园足球校企合作的实施操作过程中还存在一些问题和不足。

2  “校企”合作的模式分析

2.1 企业为校园提供足球人才苗子

2017年7月，我国新增6837所学校为“全国青少年校园足球特色学校”，此时全国共有青少年校园足球特色学校20218所，全国青少年校园足球试点县（区）102个，全国青少年校园足球改革试验区12个，每年增长数据如图1所示。根据访谈，在“校企合作”模式下，中职学校足球运动员的基本身份是学生，其次是运动员。学生的主要任务是学习，他们都分布在中职学校的各个教学部门，像其他学生一样，他们根据所学专业的要求完成每门课程的学习。因此，运动员除了完成繁重的训练和比赛任务外，还必须学习自己的专业知识，这对他们提出了更高的要求[3]。在中职学校校园足球人才的选拔中，中职学校企业（足球俱乐部）与中职学校一直保持着非常密切的合作关系，中职学校由于其社会属性的特殊性，必须遵守教育部关于招生政策的规定。从中职学校企业（足球俱乐部）中选拔高级别运动员，并进行相应的考试。合格的运动员将进入中职学校，成为中职学校足球的优秀人才。

2.2 企业和校园联合培养足球人才

现阶段，校园足球的发展受到诸多因素的制约，如图2所示。其中，中职学校足球经费约束的主要来源相对简单，基本上依靠学校财政。“校企合作”模式没有得到很好的推广，资金不足也严重困扰校园足球的发展。队伍的训练设施不够完善，训练效果无法保证，比赛结果不够理想[4]。“体育与教育相结合”是我国高校培养高水平竞技体育人才的主要模式。它的目标是“整合体育教育系统资源，提高效率，形成协同效应，共同培养竞技体育后备人才”，中职学校校园足球“校企合作”主要指“校企合一”，是以校园为依托，融合教育、体育、企业三大体系优势，共同培养中国足球的水平竞技体育人才培养模式。

2.3 校园为企业输送足球人才

根据马斯洛需要层次理论的[7]，生存需求是人类的基本需求。运动员也是人，他们也需要生存，他们需要为他们的日常生活和未来的发展而努力。虽然职业学校有良好的职业教育，但中职学校毕竟不是职业俱乐部，没有合同，没有工资，没有职业教练，很难满足运动员的生存和发展需要。因此，中职学校高水平运动员的培养存在着学生素质低、退役运动员难、毕业后就业难等问题。要依靠中职学校的实力建设一支专业的高水平足球队是非常困难的。中职学校和足球俱乐部之间的合作弥补了这个缺点。有了职业足球俱乐部，球员们将首先签订合同，比赛的月薪和奖金将满足球员们的日常生活。这为运动员专注于训练和比赛提供了物质条件[5]。俱乐部与学校合作，通过系统的职业教育对学生进行培训。运动员具有较高的文化素质和技能。在中职学校学习到的知识和技能使运动员在毕业后有了更广阔的出路。首先，高水平运动员经过共同培养，可以继续为俱乐部工作。第二，运动员经过中职学校的训练，具有与其他中等职业学生相同的资格和素质。即使他们不再是运动员，他们也能像其他中职学生一样找到好工作。既解决了运动员退役后就业困难的问题，又解决了他们的后顾之忧。这也为俱乐部员工创造了稳定的环境，并为吸收和留住人才创造了条件。

3  “校企合作”模式下校园足球的推进分析

3.1 提高中职学校园足球运动水平的起点

“校企合作”是学校与企业充分合作，实现互利共赢的有效途径。“校企合作”模式的研究主要集中在結合学校和企业知识和实践能力的高素质人才的研究。“校企合作”的方法通常包括学校服务公司和商业支持学校。中职学校足球的“校企合作”模式与上述不同。中职足球“校企合作”模式中的“企业”不是指企业，而是指足球俱乐部。因此，中职学校校园足球的“校企合作”模式与我们通常所说的“校企合作”模式有着根本的不同[6]。中职足球是利用其他学校培养实用人才的校企合作。通过改革培养高水平运动员。因此，中职学校足球“校企合作”模式实质上是我国培养高水平运动员的一种特殊的教育形式和企业整合。具体来说，中职学校足球“校企合作”模式是基于自愿、平等、互惠的原则，以培养高水平足球人才为目标，以学校与俱乐部的密切合作为基础的。优势在于通过联合培养的方式培养高水平的足球人才。根据企业和学校各自的优势和特点，足球俱乐部主要承担球员工资、比赛费用等部分资金项目。中职学校主要负责运动员的硬件配套设施和文化素质培训。它是一种普遍的校企合作模式。

3.2 多路径联合培养人才

现代竞技体育竞赛不仅是运动员运动水平的竞赛，而且是选材、训练、科学训练、损伤后勤保障、高科技装备等多方面综合实力的竞赛。特别是像足球这样的团体赛，要做好各个方面的工作。竞技体育需要大量的人力和财力投入。这也是我运用国民体质进行竞技体育的原因。国家体制能够迅速提高我国竞技体育的水平，是经营竞技体育的国家力量。对大多数学校来说，没有足够的力量来管理高水平的运动队，学校经费不足是影响高水平运动队水平的重要因素之一。学校与公司深入合作，资源共享，充分发挥各自优势，共同培养高水平足球运动员。企业资金雄厚，学校拥有竞争场地、良好的居家氛围和科研培训优势，同时学校也具有和谐的校园文化氛围，健全的足球运动员文化教育体系，培养文化素质，促进团队文化的长足发展。只有学校和企业齐心协力，才能相辅相成，相互促进，获得更多的人力和财力，才能使我们的足球取得长期的成功。因此，“校企合作”模式实现资源共享，多途径联合培养足球人才是我国校园足球发展成功的关键。

3.3 扩宽校园足球人才就业的渠道

足球的强度注定要限制运动员的运动生活，运动员的生涯不超过十年。由于知识储备不足，许多职业足球运动员退休后很难找到适合他们的工作。对于学生运动员来说，压力更为明显。因为运动员从中学毕业后就面临工作，而现在的工作压力相对较大，即使他们在中学阶段努力学习，培训和竞争对学习的影响是不可否认的，更不用说理论基础本身是薄弱的。因此，面对对口专业的工作，与其他学生相比没有优势。经过“校企合作”培训的校园足球运动员基本上没有就业困难问题。本文通过对中职学校相关校园足球运动员和足球俱乐部球员与工作人员走访后发现，绝大多数球员的工作都不错。他们都认为，“校企合作”模式有利于他们的就业，给他们提供了更多的工作岗位和就业机会。在对一些校园球队的领导和教练进行了深入的采访中，探讨了职业足球运动员为什么容易被雇佣。原因很多。他们认为，主要原因是学校和企业之间的合作，这为球员的成长提供了非常有利的条件。校企合作模式不仅使参与者在竞争中不断地发挥意志品质，而且鼓励他们在学校浓厚的学习氛围中加强对理论知识学习重要性的认识。

4  校企合作模式下校园足球发展建议

4.1 增强政府调控职能，提供必要政策支持

要实现“校企合作”模式，必须有良好的政策支持，引导体育教育部门落实“支持校园足球发展”的政策。体育、教育部门要充分配合，双方要配合下发正式的书面政策文件，加强中等职业教育。学校对参加校园足球比赛的信心给予了他们支持。政府的宏观调控和鼎力支持对于中职学校这个市场经济体制还在不断健全中的城市而言，具有重要意义，特别是在中职学校“校企合作”发展校园足球运动的普及过程中可能会遇到的一些疑难问题，就更加需要政府的指导帮助和必要干涉，对于规范体育市场，甚至对足球竞技体育是否能长久地保持在一个稳定、健康、有序的发展轨道上都是大有裨益的。对于那些因为家庭困难而转训或退训的青年优秀运动员，政府应当给予一定的政策或资金支持，并逐渐将帮扶或优惠政策趋于标准化、规范化和人性化，以尽可能的保留和争取中职学校校园足球运动的优秀苗子。

4.2 加强中职学校校园足球教练员高层次人才的建设

加强中职学校“校企合作”校园足球教练员高层次人才队伍建设，是提高中职学校校园足球教学与训练质量的关键，建设一支强大且水平较高的校园足球高层次人才师资队伍是目前急需解决的问题。因此，学校要大力引进中职学校“校企合作”校园足球高层次人才专业的教师，把加强中职学校“校企合作”校园足球高层次人才师资队伍建设当作基础环节来抓，与此同时我们还应该加强对中职学校“校企合作”现有校园足球高层次人才教师的培养，就是要根据市场运行规律，对外进行学习交流，鼓励教师多参加培训与学习。中职学校还应该制定合理的校园足球教练员人才培养目标和课程设置，突出实效性、针对性和时代性，改革旧的课程结构体系，从源头上不断地为基层教育培养校园足球高层次人才队伍。强化中职学校校园足球高层次人才在职培训是提高中职学校高层次教练员队伍建设的重要环节。

4.3 加大媒体宣传，提中职学校园足球关注度

中职学校校园足球的发展，不仅是一个教育体系，一个封闭的体育体系，而且是一个独立的发展体育。它也是对广大人民群众的公开而有力的支持。为了使广大人民群众密切关注和支持校园足球，有必要提高中学校园足球的关注度。在这一过程中，媒体发挥了至关重要的作用。电视台、互联网、报纸等媒体对促进校园足球的发展和中职学校精彩的足球比赛发挥了重要作用。我国校园足球起步较晚，与乒乓球、篮球等体育项目相比，其影响力仍相差甚远，没有商业赞助就没有影响力，没有商业赞助俱乐部很难发展，从而形成了完善的专业运行体系。因此，促进校园足球更快更好地发展，加强宣传，增强影响力，是一种必然的途径。

5  结语

在充分调查和深入分析的基础上，“校企合作”模式对培养高水平的校园足球人才起到了至关重要的作用，但同时还存在有待进一步完善的方面。一是学校与企业的结合在一定程度上解决了中职学校竞技体育资金投入不足的问题，缓解了团队经营的财务压力，使运动员的利益得到保证，训练和比赛的热情也会增加，为取得优异成绩打下良好的基础。二是校企结合依托中职优秀教练员队伍和优质科研成果，使球员的培养更加科学化、系统化，为培养高水平足球人才提供强有力的智力支持。第三，校企结合有利于促进双方发挥各自优势。它不仅可以通过参加足球比赛来提高运动员的竞技水平，而且可以通过中等职业课程的学习来提高运动员的文化素质。最后，促进运动员整体素质的提高，增加就业机会。第四，校企结合中职学生学校的管理体制，对中职运动员的管理更符合他们身心发展的需要，中职学校可以提供医疗等专业后勤服务，让运动员更专注于训练和比赛。

参考文献

[1] 梁伟，刘新民.校园足球可持續发展的推进策略[J].体育文化导刊，2014，21（1）：151-153.

[2] 李曼，黄淼.校企合作共建足球俱乐部的研究——以温州职业技术学院华康足球俱乐部为例[J].体育成人教育学刊，2013，29（4）：85-86.

[3] 何华兴.高中校园足球推进策略的研究[J].青少年体育，2016（2）：30-31.

[4] 杨政燕.校园足球的有效推进策略[J].新课程，2017（8）：45-46.

[5] 张沛锋.校园足球活动可持续发展研究[J].山东体育科技，2012，34（4）：82-86.

[6] 常晓冬，鞠秋爽.新形势下校园足球活动发展的思考[J]. 吉林体育学院学报，2015，31（2）：86-89.

[7] Niemela P， Kim S. Maslows Hierarchy of Needs[M]Verlaq Springer，2014.