探究性学习在高中生物教学中的运用研究

韩媛媛

摘 要：最近几年，新课程改革不断深入进行，各个高中学校的相继改革将新课标已经推向了教学实践高峰。目前，全国各中学开展课程创新活动，开展各种探究性学习在高中各科教学中的运用。该教学方法的实施具有较多的因素影响，尤其是在高中生物教学中，目的是为了解决高中生物教学存在的一系列问题并提高教学质量，比如培养生物学科素养需求，发展高中生物特色课程等。本文将会对探究性学习在高中生物教学中的应用进行相关分析，为高中生物教学提供一些参考。

关键词：探究性学习；高中生物教学；运用

探究式学习方式属于全新的教学方式，在高中生物教学中进行运用，能够很好的对学习氛围进行改善，降低因学习压力增加而出现的厌学情况，并且促进学生在学习的过程中更好的对学习中存在的问题进行主动探索与思考，对他们自学能力和自我解决问题的能力进行提高。这样就能够更好的实现教学目标，所以，在高中生物教学中融入探究式学习方式具有现实意义。

1 探究性学习在高中生物教学中的作用

1.1 培养学生积极的探究态度

通过将探究性学习方法运用到高中生物教学中，可以充分提高学生对生命现象的探索主动性，帮助他们在学习中发挥自我主动意识，这种积极的主动探索态度能够影响到学生的一生，是今后生活与学习的必备技能。

1.2 提高学生对知识的理解能力

在高中生物学习的过程中，已经无法通过死记硬背来提高学习成绩，更多的则需要通过理解与记忆，而众多高中生物教学方法中，探究式教学方法最为合适。通过机械的记忆生物学知识点，不仅记忆效果不好，而且在答题的过程中，一旦题目发生变化，就会出现无从下手的情况。以探究式的方式学习，学生可以通过实验理解知识点，强化对知识点的记忆。

1.3 培养学生的合作精神，改善师生之间的关系

探究性学习模式是通过学生组队，然后针对某一课程进行统一研究，这就需要学生之间存在良好的团队合作精神。在确定好研究主题之后，学生之间通过各自的掌握情况进行谈论与交流，然后分享合作成果，不仅能够享受到分享的乐趣，还能够获得学以致用的成就感。另外，教师不再仅仅是讲授者，更多的应该扮演引导学生学习的指导者，提高学生交流与沟通，改善师生关系，促进师生平等的素质教育。

2 探究性学习在高中生物教学中的应用措施

2.1 教师要改变观念、接受探究性学习方式

教师作为引导者，应该改变自己的教学观念，充分理解探究式学习的宗旨，发现这一学习方法的作用，并成功在高中生物教学过程中融入这一方法。所以，学校需要针对教师进行相关的教学方法培训。让教师充分认识到探究式教学对于学生学习能力和学习成绩提高的重要性。帮助教师改变教学观念，摒弃传统教学模式，融入更新的教学方法。比如，教师可以提前了解教学内容与教学目标，然后设计相关的教学问题，将这些可以通过探究式教学模式获得答案的问题布置给学生，让学生通过分组自我寻找解答方案，提高生物教学效果的同时改善课堂氛围。

2.2 优化高中生物课程体系

对高中生物课程体系进行优化，促进探究式学习方法的融入。生物的实验性比较强，同时也具有一系列的理论知识点，由于传统教学模式的根深蒂固，课堂教学活动是以理论知识的讲授与记忆为主，并没有通过实验活动来激发学生的学习兴趣，不利于高中生物教学效果的提升。高中生已经具备了一定的实验知识，同时动手能力也较强，所以教师在优化生物课程教学活动的过程中，可以将学生分成多个小组进行实验。对每个小组的实验目标进行规定，让学生通过教材的指导以及自己查阅的知识完成实验，让他们体验实验的乐趣并强化对知识点的理解性记忆。

2.3 改善学校的硬件设施条件

高中生物探究性学习的基本前提就是學校具有良好的硬件设施，例如，探究性学习需要通过生物实验的方式来进行，然而，因为经费的限制，很多学校没有提供足够的基础设施，高倍显微镜数量不够，班级性的生物实验无法开展，影响了探究性教学的推进，也限制了高中生物教学水平的提高。为了能够改善这种情况，学校可以在自身情况允许的情况下，结合当地的经济情况和生物实验室发展状况，通过校企合作的方式，阶段性地为学校增加一系列高中生物实验所需设备。按照生物课程的教学计划，在特定的实验室里，教师通过将实验设备发放给每一个学生学习小组，制定任务目标，让学生通过自主探索的方式完成实验，获得实验数据与结果，然后进行总结，教师要给出点评并在学生进行实验的过程中进行正确的指导。这样就能够帮助学生提高动手能力的同时，提高学习兴趣。

综上所述，探究式学习属于全新的学习方法，运用这种方式的目的在于能够帮助学生更加牢固地掌握知识点，帮助他们培养自主学习的习惯，并提高自我分析和解决问题的能力。因此学校要对探究性学习方式有足够的重视，逐步加大对教师的培训力度，促使教师改变传统教学观念。当然仅依靠教师改变观念及优化课程体系无法更好地促使探究式学习应用于高中生物教学中，学校还要改善硬件设施，为探究式学习方式的应用创造良好的条件。

参考文献：

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[2] 韩绍杰，王伟强，张文波.高中生物教学中探究性学习的运用[J].中学生物教学，2017（14）：22-23.

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