高校行政管理专业实践教学的改革

张斯楠

摘 要：行政管理是一门理论性和应用性都很强的专业，因此，实践教学是高校行政管理专业人才培养过程中不可忽视的重要环节，在培养学生理论知识的应用、专业实践能力、社会适应能力等方面都具有重要的意义。本文针对行政管理专业实践教学过程中存在的问题，并提出了相应的实践教学改革措施，以实现高校行政管理人才的培养和社会人才需求的有效对接。

关键词：行政管理；实践教学；教学改革

行政管理专业是改革开放以来新兴的一项专业，近年来，呈现出了良好的发展趋势。随着我国经济水平的不断提高，对行政管理方面人才的需求也越来越多。行政管理作为理论与实践紧密结合的专业，在培养学生专业理论知识的同时也要不断的丰富专业实践教学。教育部文件明确指出：实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊的作用[1]。实践教学改革是高校行政管理专业人才培养的重要途径，在培养学生的实践能力和适应能力等方面发挥着重要的作用。行政管理专业作为一门实践性极强的专业，要想提升人才的培养质量，高校就必须关注行政管理专业实践教学的改革。

1 当前高校行政管理专业实践教学现状分析

1.1 没有明确的教学目标

对于一门课程来说，只有明确了课程的教学目标，才能对教学活动进行合理的规划。对于行政管理专业的学生来说，在校期间除了要学习行政管理的基础理论知识，还要了解行政管理专业相关的法律、经济等多方面的知识。相对于理论知识学习，实践教学更加重要，因为实践教学是学生步入社会工作之前，真正应用所学知识的唯一机会，这对于提高学生的实践能力和知识储备有着重要的作用[2]。而在行政管理实际教学中往往忽略这些，投入的精力较少，这就导致了学生学了很多的知识，在真正步入工作岗位时，发现不能将学到的知识应用到实践中，造成了高校培养人才的目标大打折扣。

1.2 教师实践教学水平不高

大多数高校教师的学历、学位都很高，他们都是通过自己的努力学习获得的，他们长期从事校内理论教学工作，缺乏工作经验，自身的实践能力不强，当然也无法很好的传授给学生社会经验；很多高校没有把实践教学纳入到教师工作评价体系中，导致教师实践教学缺少动力[3]。

1.3 缺乏校外实习基地，不能满足学生实习需求

在各种实践教学活动中，岗位实习能够很好的培养学生的创新能力和综合能力。为了培养出社会需要的行政管理专业的人才，学校根据需求在校外建立了实习基地，但学校往往不了解这些单位的工作性质和工作流程，没有发挥出来学生们自身的技术优势，为合作单位提供最优的技术服务。因此，很多合作单位往往被动的接受实践的学生，学生自身在实习岗位也很难接触到行政管理的核心事务。此外，由于资金投入少，校内相關设施建设不完善，不能满足学生大的实践教学，这样就阻碍了学生的发展，导致相关专业的毕业生不能尽快的适应岗位的需求和社会的发展，降低了毕业生的就业率[4]。

1.4 不注重发挥学生的创新能力

学生创新能力的培养是高校人才培养的重点，刚步入大学时学生的求知欲和创新欲是很强的，但很多高校因循守旧，行政管理专业的教学内容陈旧，不与时俱进，不重视创新型人才的培养，整个教学过程中没有时代新内容的注入，课堂氛围缺少生机，导致学生的创新能力不能得到很好的发挥[5]。

1.5 轻视职业道德的培养

职业道德是教学工作中重要的组成部分，也是学校教育不能忽视的一点，行政管理专业的学生不仅要储备充足的专业知识，还要具备专业的服务态度。行政管理专业的学生要有优秀的职业道德操守，灵活的处事能力，良好的沟通能力，具备团队合作精神，同时还要具备一定的抗压能力等。然而，在学校教学中往往容易忽略这些，重知识轻道德的学校教育模式，从而导致以后学生工作中遇到问题不能从容解决[6]。此外，职业道德培养的缺失，导致学生养成不良的习惯，比如工作散漫、做事漫无目的，服务态度差，不能很好的与他人沟通，这样就很难培养出社会需求的人才。

2 高校行政管理专业实践教学改革

2.1 提高行政管理专业教师的专业技能与教学水平

高校行政管理专业教师资源匮乏，还有一些教师专业水平有限，对行政管理专业知识掌握不熟练，教学水平低，根本无法满足当前形势下各大高校的需求。各大院校应加大投入招聘具有行政管理技术知识的专业人才，满足专业发展的需求[7]。此外，高校要加强对行政管理专业的教师进行理论基础知识和实践教学相关知识的定期培训，并进行相应的考核，以提高教师的技术水平和实践教学经验。

2.2 加大实践教学的比重

任何专业的价值都是在实际社会生产中实践应用，对于实践性极强的行政管理专业来说更是如此。单纯的书本知识只能增强学生对专业基础知识的理解记忆，而要真正的理解和掌握这些知识，就必须参与并应用到实践教学活动中[8]。加大实践教学基地的资金投入，加强教师对实践教学的重视，提高实践教学在整个教学活动中所占时间的比例，让学生随时随地的去模拟工作现场，在亲身体验的过程中，发现问题，解决问题，学到理论知识的同时也增加了社会经验，全面的提高行政管理专业学生的综合素质。

2.3 改变传统的教学模式

在教学中教师可以向学生推荐专业领域的著作、文献和前沿的热点话题作为课堂中的讨论内容，并通过情景演绎，使学生真正的理解行政管理的各项内容，提升学生知识的运用能力和工作中需要的综合素质，通过这种教学模式，教师和学生都能及时的发现自身的不足[9]。

2.4 加强实践教学监管，完善行政管理的考核机制

学校应该设立分工、责任明确的实践教学领导机构，主管行政教学的质量任务，确保下达的实训经费使用到位，落实好学生的实训大纲和教材，为实训教学的顺利进行提供保障。行政管理专业的学生是否优秀，其中重要的依据就是最后的考核成绩，这就与考核机制是否完善健全分不开[10]。行政管理专业作为一门管理专业衡量学生的管理水平主要就是观察学生在学习的过程中对所学学科的认知度，因此，对于行政管理专业的学生考核应该是多元的，考核机制应该与实践操作相联系，重视实践的考核成绩。

3 结语

高校在行政管理专业上实行实践教学，减轻了学生毕业后难以与社会融合的困难，也提高了学校与社会的结合发展，大大提高了毕业生的就业率。学生通过实践教学学到了课堂以外的知识，这不仅仅培养了学生的创造力，也在很大程度上增强了学生的自信心，为以后能够轻松的适应工作岗位打下良好的基础。因此，实践教学改革不仅是学生需要的，也是行政管理专业人才市场为培养出更快适应社会、适应工作岗位的人才所需要的。

参考文献：

[1] 刘碧强.协同实践育人视角行政管理专业实践教学基地建设探究[J]. Research & Exploration in Laboratory，2018，37（5）.

[2] 黄饶黎.创新创业背景下应用型高校行政管理专业教育改革研究[J].时代金融，2017（18）：251-256.

[3] 李思思.创新高校行政管理专业实践教学模式的路径探讨[J].教育现代化，2017，4（50）：71-72.

[4] 赵敬丹，陈冬蕾.高校行政管理专业教学改革的几点思考[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2012，36（05）：132-133.

[5] 盛晓莉，胡英燕.实践教学在高校行政管理专业中的应用[J].现代交际，2018（24）：139+138.

[6] 彭黎明.浅谈高校行政管理的改革创新[J].成功营销，2018（10）：159-167.

[7] 曾颖.浅析高职院校行政管理专业实践教学的改革[J].现代职业教育，2018（19）：82.

[8] 吴丽丽，卢成会.行政管理专业问题导向式教学探索与反思——基于公共经济学课程视角[J].长春师范大学学报，2019，38（01）：173-175.

[9] 彭丹旎.行政管理专业公共经济学课程教学改革探究[J].经济师，2018（11）：215-216.

[10] 赵娇洁，黄淑伟.基于创新能力培养的高校信管专业实践教学改革探析[J].辽宁教育行政学院学报，2015，32（04）：61-63.