在幼教专业英语教学中引入英文绘本《The Very Hungry Caterpillar》的案例研究

吴海燕

摘 要：中职幼教专业在英语教学计划中需要考虑学生自身的英文水平以及就业市场需要双语幼师具备的能力。英文绘本是儿童读物，也是英语幼师备课的重要依据，恰好衔接了学生职业目标与学习过程。本文旨在阐明职业目标驱动下，将英文绘本引入中职幼教专业的英语教学中的意义与具体实施步骤。

关键词：幼教英语教学；职业目标驱动；英文绘本

绘本是一种图画和文字为一体的特殊的儿童文学形式，英文绘本原汁原味，英文表达地道且符合儿童的认知特点，是幼儿英语启蒙教学中利用率极高的素材。中职学校幼教专业的学生英语基础参差不齐，但职业目标清晰，对与幼教相关的活动内容兴趣浓厚，在就业市场上，各种幼教培训机构、幼儿园都需要大量的双语幼教人才。讲好英文故事是未来幼儿英语教师的必备技能。因此，在幼教专业的英语教学中，我引入了英文绘本。在2017学年持续一年的实践中，17幼教9班的学生们学习英语的兴趣有明显提高，并能够熟练说出近10本英文绘本的内容，有些悟性较好的同学已经能够上台声情并茂的给孩子讲故事了。

以经典英文绘本《The Very Hungry Caterpillar》为例，它叙述了一条又小又饿的毛毛虫初出卵壳，经过一周7天的大吃大喝，他变成了一条又大又肥的毛毛虫，开始住在叫茧的房子里，又过了一个星期，毛毛虫蜕变成一只美丽的蝴蝶。深受孩子们的喜爱。《好饿的毛毛虫》情节丰富有趣、句型简单重复，如on Monday， he ate through one apple， but he was still hungry； on Tuesday， he ate through 2 pears， but he was still hungry， on Wednesday， he ate through 3 plums， but he was still hungry.，故事語言符合幼教专业同学的认知规律，便于掌握，同时，本课教学也可以直接复制到学生今后的工作实践中。

17幼教9班的同学已经掌握了本课涉及的颜色、水果、数字、星期等词汇，也能通过练习掌握关键句型on Monday， he ate through， but he was still hungry；该班同学对与幼教工作相关的活动都有浓厚的兴趣，尤其是手工制作；同时她们有上台展示的欲望，也渴望获得老师和同学肯定。

根据学生实际和教学主题，我们确立了课前预习、课中练习故事内容，结合道具讲故事；课后配音和给孩子讲故事三个阶段目标。具体的教学内容有以下几个环节：接收任务即绘本馆邀约，同学们进行模拟备课即熟悉文本，确立教学重点，手工制作辅助教学、上台展示、三维评价、优胜队实战。

在教学实施过程中，我使用了以下教学资源：发布预习微视频，预约多媒体教室，发放任务书明确目标，分发手工材料，人手一部智能手机，登录英语趣配音app对英文故事配音。

课前，我在班级微信群发布了英文绘本故事动画视频，请学生完成在线预习，并回答在线问题，确认学生已经熟悉关键词汇和句型。

课中，发放任务书，学生明确本课工作目标，即去某绘本馆为3-6岁孩子讲英文故事《the very hungry caterpillar》；学生进入模拟备课阶段：结合预习内容，按照故事文本梳理故事情节，提取关键句型并确立本组教学重点，每组代表阐述本组教学重点如小短句、周一到周日、毛毛虫蜕变过程等等；为了提升教学效果，更好的吸引孩子们的注意力，同学们开始制作故事情节相关的道具。根据教师提供的多元材料进行道具制作，同学们使用黏土制作了水果和可爱的毛毛虫、用不织布撕拉贴做的故事围裙，甚至用彩铅画画，自创了一本毛毛虫成长历程的故事书，学生的创造力在手工制作过程中得到了充分的发挥。准备就绪后，同学们开始分组展示讲英文故事，每组的代表都能够基本完整、且无大的语法错误的复述故事内容、发音基本达标。同学们还自创了开场白欢迎故事老师，梳理了基本完整的讲故事流程。

课后作业是请所有同学登录英语趣配音app，为《The very hungry caterpillar》故事进行逐字逐句的精准配音，同学们最终提交的配音作品经过趣配音系统评分，25人中有23人达到60分以上，其余两人在课后进行单独辅导。优胜队第三组来到绘本馆给3-6岁孩子讲《The Very Hungry Caterpillar》，同学能够运用所学内容，给孩子们讲故事，并带孩子们做黏土，顺利的完成了英文故事教学。

根据同学们在课上的表现，课程采用了三维评价，扫描二维码进行自评互评，教师根据任务书分项评分，同时将学生讲故事视频和手工作品发送至幼儿园园长处，请园长根据其英语表达和手工制作打分，按照自评占20%，师评占30%，园长评价占50%的比重，最终得出5组的总分。

本课设置真实工作任务，服务真实客户：3-6岁的孩子，激发学生学习自主性，学生在模拟教学备课中学习英语，并且以职业活动的方式展示出来，实现知行合一、工学结合的有效教学；教学过程中，学生参与手工制作的热情高涨，且充分的发挥了自身的创造性；学生全程通过听、看、唱、做顺利掌握英文绘本内容，基本完成了英文故事的复述；选择典型的英文绘本《好饿的毛毛虫》作为教学题材，完全契合学生认知规律又具有趣味性，很好的实现了语言学习与岗位需求的对接。但是，本课也存在部分同学预习质量不高，文本不熟悉，配合不够默契等问题，在今后的教学中，我将将预习质量纳入平时考核分，并在在线预习中设置网络工作页，增加小组合作的机会，促进同学之间的沟通。

经典的英文绘本资源丰富，大有可为，我将不断探索，让英文绘本在幼教英语教学中绽放光芒。