基于TQM理论的矿业工程硕士研究生培养质量体系的构建

汤家焰 王文才 李沛

摘 要 本文借鉴全面质量管理（TQM）的主要思想，结合矿业工程研究生培养现状及存在的问题，就培养质量体系的构建提出了五个方面的改进措施，包括深层次招生改革、建立健全导师团队、完善培养教学体系、提升补充培养条件、强化学生论文质量。

关键词 TQM 矿业工程 研究生培养

中图分类号：G643                                 文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.10.025

Abstract Based on the main idea of TQM and the current situation and existing problems of graduate training in mining engineering， this paper puts forward five improvement measures for the construction of training quality system， including deep-seated enrollment reform， establishment and improvement of tutor team， improvement of training teaching system and promotion of supplementary training conditions， and strengthen the quality of students' papers.

Keywords TQM; mining; postgraduate trainin

1 TQM理论的概念与特征

菲根堡姆是美国通用电器公司质量管理部部长，其最早提出全面质量管理（ Total Quality Management，简称TQM ）。该体系的核心思想在于希望为以质量为中心，以全员参与为基础，通过持续改进来达到让顾客长期满意和本组织所有成员及社会长期受益的目的。[1]目前，我国部分高校也尝试着将 TQM运用于其教育质量保证体系，并取得了一定的成效。本文根据科学性、全员性、系统性、可操作性及可发展性的原则，以矿业工程硕士研究生培养现状为调研样本，分析矿业工程研究生培养过程中存在的问题。通过对TQM理论的相关学习以及相关文献资料的阅读理解，提出从生源质量、教师水平、教学管理、培养条件以及论文审核五个方面了来构建矿业工程硕士研究生培养质量保障体系框架。

2 矿業工程研究生培养现状及存在的问题

2.1 生源数量增加，但相近专业的人数较多

随着研究生招生规模的逐年扩大，矿业工程作为我国研究生招生考试中的工学照顾专业，招生人数也逐年增加。但是实际上大部分高校的矿业工程研究生都是由其他专业调剂。调剂的相关专业学生，学习基础较差，知识体系不完备等问题，对后续研究生教育过程中的基础教学和培养方案设定造成困扰。

2.2 跨专业研究生的专业课教学有待于进一步强化

硕士研究生的培养模式与本科生培养模式不同。在硕士培养阶段，大部分课程需要由具备高学历的教授、副教授等担任，且上课也多采取集中授课方式，研究生的接受时间、接受能力都受到很大挑战，尤其是跨专业学生。因此，培养方案中的教学要求与实际教学质量之间存在较大差距。

2.3 现场实践教学仍需进一步加强

近年来，随着矿产资源利用及相关行业的发展，对于矿业工程硕士研究生所掌握的专业技能要求越来越高。不仅要重视基本的专业知识和专业技能，同时要培养他们善于发现、思考以及解决问题的能力。但在现实培养过程中，高校教师虽然重视实践教学，但随着国家对于矿山企业的安全问题把控越来越严，使学生得以实践的机会越来越难以落实。

3 基于TQM理论构建矿业工程培养质量体系

3.1 深层次招生改革

基于TQM理论，培养质量体系的构建需从源头入手，通过不断提高生源质量来促进整个培养体系的完善。首先，提高行业声誉。彻底改变矿产行业“脏、乱、差”在社会中的固有形象。（1）动员在校研究生以及优秀本科毕业生进行宣传，鼓动本专业本科生进一步的入学深造;（2）在新媒体时代，加强网络宣传，利用微信、QQ群、微博等网络社交媒体加强沟通交流，宣传现代化矿山企业的新面貌，新形象。

其次，吸引优质生源。（1）在大学本科期间成绩优异、专业基础扎实，且有攻读硕士学位的本科生才会获得推免生资格，应重点关注推免制度。（2）矿山企业具有本专业相关工作经验的工人，也是硕士研究生的优质生源。因此，针对本专业相关企业进行宣传讲座，增加企业员工入学提高自身专业水平的主观意愿。（3）给予扶持政策，矿业工程作为国家照顾专业，除了考分上进行降分照顾，相关院校在学费上也应进行相应的减免，吸引优秀学子。

此外，改良招生制度。调研矿业行业市场劳务需求不难发现，用人单位往往对矿业工程的硕士研究生有较高要求。相较于学生的应试能力而言，专业方向上的创新性和开放性往往是这些用人单位更为关注的能力。因此，在硕士招生过程中，要把目光从应试能力转向综合素质。

3.2 建立健全导师团队

首先，要对研究生导师的师资水平做出严格要求，确保研究生导师都是真正有能力的好导师。研究生导师师资水平的考量需要从多方面进行，除了对导师的教龄、职称、学历、学术水平进行严格考核，还应该对思想道德水平、教学教育方法等要素进行综合的考量，防止高水平低素质的教师进入到研究生导师队伍。

其次，针对师资力量匮乏问题，可以建立健全导师团队培养机制，将研究生培养“导师制”转变为“导师团队制”。结合矿业工程专业的学科特点，合理平衡导师团队的规模和结构，针对不同导师团队的师资力量以及科研经费，合理的安排研究生的数量，充分保障每个进入团队的研究生都能接受导师足够多的知道以及科研经费上的支持;另一方面在导师团队内部，还应要结合不同导师的研究方向以及学生的兴趣方向来进行分配。

此外，针对导师的培养效果，还要建立健全监督评价机制，防止部分导师过分重视科研成果而轻视对于研究生的教育教学工作。将研究生本人的科研成果好坏以及对导师满意度的调查纳入监督评价机制，有利于形成良性竞争，激励导师不断提高指导能力。对于校外導师也应建立评价和淘汰机制，增强校外导师的责任感和使命感。

3.3 完善课堂教学体系

首先，对于跨专业研究生，增加矿业工程先修课程，先修课程可以采取学分制，由学生自行联系本科教学教师，完成相关基础专业课程学习。

其次，要科学制定矿业工程研究生的培养方案。结合培养目标，培养方案的制定应分为三部分：（1）基础培养目标由研究生院统一制定，主要包括公共基础课的教学培养;（2）专业培养目标应由研究生导师初步制定，导师团队开会讨论通过。这样才能保障专业培养目标的科学性和全面性;（3）实践培养目标应由研究生导师团队中的校外导师初步制定，并由导师团队开会讨论通过。这样可以保障实践培养目标与行业需求一致。制定了科学的培养目标，培养方案就应该紧紧围绕该目标，做出更加细致和恰当的要求。这些要求主要针对学生的研究选题方向的前瞻性、试验方法或技术路线的科学性、科研成果的科学性。

此外，要改革教学方式方法。虽然课堂集中教学还是最为常见的教学方法，但是随着网络普及，学生对于不同教学形式也有了诉求。多样的教学形式可以有效的增强研究生在学习过程中的参与度，从而提升教学效果，进一步引导学生的创新创造能力以及增强解决实际问题的能力。

最后，强化监督与考核工作。为了切实保障教学效果，应对现有的监督与考核方式作出进一步的强化。一方面要强化学习成绩的考核制度，分阶段进行定期考核，使学生在整个研究生培养过程中都保持学习积极性;另一方面也要强化对教师教学工作的全程监督评价，主要包括课堂学生的参与度，教学内容的合理性和教学形式的多样性。该监督评价可以由成绩分析、同行评教和学生评分共同进行评价，对教学效果较差的教师应给予一定的惩罚措施。

3.4 提升补充培养条件

首先，要完善基础设施建设。针对矿业工程研究生的科研设施进行完善。矿业工程鉴于其专业的特殊性很多实验设备都是大型化的，因此学校和学院应提供相应大小的实验室。关于检测设备，有条件的高校可以提供矿业专业专用的检测中心。条件不具备的高校也应该提供大型设备的共享平台，以确保矿业工程研究生科研工作的正常进行。

其次，较强学术交流。矿业工程较其他传统工科专业而言，每年的招生规模，社会人才需求，开设该专业的院校都较少，因此更应该重视学术氛围的营造。学校或学院应与开设相关专业的院校或企业加强联系，通过开展学术讲座、举办相关学术论坛等方式，让学生了解企业生产过程中的关键问题，学习最前沿的专业知识。在“评优评先”过程中，也应向科研工作倾斜，引导和鼓励学术积极参加科研活动，进而改善学术氛围。

此外，高校应充分意识到研究收入来源有限。当出现经济拮据时，研究生往往会过多参与社会兼职活动来获得经济报酬，从而导致精力的浪费。为了保证研究生将精力用于学习和科研上，学校或学院应给予研究生一定的科研补贴和科研奖励。此外这种奖励还会激励研究生在科研上积极上进，做出更多更好的学术成果。

3.5 强化学生论文质量

首先，强化学术道德规范。对于他人作品的抄袭或剽窃是最为常见的学术道德问题，当然对于实验数据的伪造或篡改、科研文章的一稿多投与重复发表都属于学术道德问题。学校或学院应以严格规定对这些学术不端行为给予严厉惩治。具体惩罚措施会因学校不同而不同，但关键一定要做到公平公正。除了对研究生本人和其导师团队作出严肃处理，还应对相关人员给予一定的惩罚。使牵涉到学术道德规范的相关工作人员都具有一定的责任意识。全方位控制学术造假现象发生。

其次，强化过程管理。在培养方案中应指出研究生各个阶段的详细要求，尤其是对研究生学术成果和毕业论文的相关规定和评价标准，引导研究生尽早开始学位论文撰写工作。除了学位论文，其它学术成果，例如科研论文，专利等都是研究生科研能力的一种体现，因此对其他学术成果做出合理而恰当要求是可以有效促进研究生科研水平的提高。

此外，研究生学术论文的答辩工作也是保障研究生培养水平的最后一环也是最重要的一环。因此整个答辩工作的安排和评审制度必须严格、严肃、公平、公正。确保评审和答辩结果能够充分真实客观的反映研究生的学术水平。

[基金项目]内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题（NGJGH2018124）

参考文献

[1] 吕春莉.基于TQM的实践教学质量评价体系的构建[J].西部素质教育，2019.5（05）：169-170.