体育教学对德育教育的影响与提高路径研究

何祥海 阮奎

摘  要：文章运用文献资料法和专家访谈法，研究体育教学对德育教育的影响与提高路径。研究认为体育教学对德育教育的影响有培养爱国主义精神、培养协同合作精神、培养集体荣誉感、培养坚强的意志;提高路径有体育教学中渗透德育教育的原则、结合体育教学过程、结合体育课程教材、体育教师自身感染。

关键词：体育教学  德育教育  影响  路径  渗透

中图分类号：G807                                   文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）03（a）-0255-02

Abstract： By using the method of literature and expert interview， this paper studies the influence of physical education on moral education and the ways to improve it. According to the research， the influence of physical education on moral education is as follows： to cultivate the spirit of patriotism， the spirit of cooperation， the sense of collective honor， and the strong will; the ways of improvement include： the principle of permeating moral education in physical education， the process of physical education， the teaching material of physical education， the infection of PE teachers themselves.

Key Words： Physical education; Moral education; Influence; Path; Permeate

德育教育已經成为当前学校教育的重点，是对学生进行素质教育的重要环节。德育教育和体育教学均是小学教育的重点，二者分开进行不仅会导致教学效率低、效果差，还会影响学生德育的发展[1]。要把德育教育放在体育教学中的首要位置。德育教育已提升到学校教育的核心地位，而作为德育教育最基础的内容—学生日常行为习惯养成教育越来越受到重视。德育是学校教育的重要部分，加强对学生的德育教育是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识的引入德育教育培养学生的服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。本文通过文献资料法和访谈法从小学德育教育的现状进行分析，结合小学体育教育对德育教育的作用，得出提高小学体育教育中德育教育效果的途径和措施。

1  体育教学对德育教育的影响

1.1 培养爱国主义精神

“爱国情感本质上就是一种民族认同感;而对传统民俗的了解可以增强大学生的民族认同感，进而深化他们的爱国情感”[2]。在体育教学中，对小学生进行爱国主义教育，培养热门为祖国而自觉锻炼的社会责任感，把自己的参加体育活动的实践与祖国的社会主义建设事业紧密的结合。例如：刘翔在2004年雅典奥运会男子110m栏金牌，并以12″91平了由英国名将科林-杰克逊保持的世界纪录，这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌，激发人们的爱国主义精神，为祖国运动健将感到骄傲。在体育赛场上，当鲜艳的五星红旗伴随着庄严的国歌冉冉升起是，不仅是获奖运动员感到荣耀，那也是中华儿女的骄傲。

1.2 培养协同合作精神

在各种体育竞赛的项目中，在发挥个人运动才能的同时，还必须加强组织纪律教育，引导学生进行团队合作，互相帮助，才能取得更好的胜利。在教学过程中可以通过小组合作学习，有利于培养学生的合作意识和交往能力，可以取长补短，增强竞争力。通过故事来引导学生的集体主义意识，例如中国女排，能赢得比赛不仅要求动作技术能很高，更是赛场上她们的团结合作精神让她们取得胜利等例子，让学生直观的看到了团结合作在体育比赛中的重要性，在团队合作的同时要遵守团队合作 “平等友善、多交流、谦虚谨慎、化解矛盾、接受批评”的原则。

1.3 培养集体荣誉感

班集体荣誉感：是指学生自觉意识到作为班集体成员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体、珍惜集体荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感[3]。体育教学中能培养集体意识和观念，认识到个人是集体中的一员，要养成在集体生活中应有的习惯，自觉遵守集体纪律和行为准则;活动中引导要热爱集体，形成对所属集体的责任感和荣誉感;比赛中学会尊重每个集体成员以及尊重裁判员，要学会与他人合作、与人分享。一个集体主义观念较强的班级，全班学生往往朝气蓬勃、奋发上进、互相砥砺、凝聚力强，学习和各项活动卓有成效;同时也能减轻教师的负担，特别是使班主任从繁忙的事务中解脱出来，把精力集中在教育、教学的研究上。

1.4 培养坚强的意志

体育教学的特殊性使得教学环境大多数都在室外，风吹日晒，尤其是炎热的夏天和寒冷的冬天。技术技能的学习需要进过反复的练习才能掌握，学生要承受身体的疲劳和气候因素的困扰，这对培养学生坚强毅力、吃苦耐劳的精神无疑是最好的实践与锻炼。在体育活动中进行德育教育，对小学生的身心发展有着重要的作用，作为教师应该因材施教，形成一个良好的情感环境，使得学生在愉快、和谐、轻松的氛围下形成良好的品德情操。

2  体育教学对德育教育影响的提高路径

2.1 体育教学中渗透德育教育的原则

道德教育不仅仅是一个知识系统，而是一种道德信念和适当的行为和生活方式。要在体育教学中开展道德教育，第一，要把对德育知识的研究转移到道德能力培养的轨道上，以充分发挥学生的主体作用;第二，要充分利用体育教学相对动态的课堂环境，引导学生达到正确的目标，培养学生的自我道德判断能力。体育教师应该以身立教，由于体育课程与其他课程相比的特殊性，体育教师与学生之间存在一种“亲密性”。因此，体育教师应以优美的语言、优雅的举止、简朴的生活、干净的衣着、积极的态度帮助学生，使学生在体育教学过程中培养出一些独特的良好素质。

2.2 结合体育教学过程

在体育教学中，应充分利用体育教学的主要环节，对学生进行教育，规范和制度化课堂，对学生进行文明教育，组织纪律，对学生进行思想作风和安全教育。逐步养成自觉锻炼的习惯和良好的学生素质。（1）课前准备：除了认真备课以外，场地器材布置要井井有条，有利于培养学生井井有条的学习方法和学习习惯。（2）课中教学：培养学生自觉准守纪律，互相帮助的良好作用，将思想教育同体育教教学中的组织方法结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。（3）课后练习：培养相互交流，相互学习，共同参与活动，形成良好的人际关系。

2.3 结合体育课程教材

体育教育内容多，特点广泛，由于体育运动的不同，效果也不同。在教学过程中，选择合理、科学的组织方法，灵活运用教材，是教师教学能力的体现，是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理和身体活动结合起来，尊重学生的个性和自主性，利用课堂组织教学方法中的各个环节对学生进行思想教育，使学生全面发展。例如，在球类教学中，要培养学生的整体观和集体主义精神，突出整体观念，强调集体力量，强调场地上的相互配合，及时纠正个别学生的个人英雄主义。

2.4 體育教师自身感染

体育活动存在着许多对学生进行思想教育的良机，我们应当利用一切时机、有目的的，恰当的对学生进行德育教育。（1）教师的仪表：教师上课学生要从教师的形象观察教师的气质和对事业的热情和信心，通过教师仪表来增强学生对仪表美和它的正确作用的认识;（2）教师的语言：使用文明用语，语言简练，有较强的逻辑性，通过教师的语言来感染学生，使他们养成文明用语的习惯;（3）教师的态度：尊重学生本身就是对学生的一种教育，不能对学生使用讥讽的语言来刺激他们，更不能侮辱谩骂学生，培养学生正确待人对事的正确观念。

3  结语

学生是培养良好品质的关键时期，除了文化教育外还要平衡德、智、体、美、劳，要培养小学生学习爱国的思想和情感。集体教育是使学生掌握正确处理个人与集体、集体与集体之间关系准则的教育，培养集体意识和观念，认识到个人是集体中的一员，要养成在集体生活中应有的习惯。提高体育教学中德育教育就要坚持体育教学中渗透德育教育的原则，让学生过一种好的健康的生活。并且结合体育教材、体育教学过程让学生形成道德规范意识，以体育教师的自身感染，从授课教师的仪表、语言、工作态度、与教师的交流、与学生的交流感染学生。

参考文献

[1] 刘西才.新时期小学体育教学过程中渗透德育的思考[J].运动，2018（191）：108-109.

[2] 张一澍，王永明.中国梦背景下高校爱国主义传统文化传承教育探析[J].教育探索，2015（2）：103-105.

[3] 陈卓.促进主体参与，培养小学生班集体荣誉感的研究[A].中国会议国家教师科研专项基金科研成果会议论文[C].2006.