举例法在初中体育与健康教学中的作用

陈明敏

摘  要：随着新课程改革的不断推进，体育与健康教育教学手段与方式也需要结合时代的发展而变化，体育教育不再是简单的体育成绩达标，而是为了实现学生身心健康，促进体育精神以及各方面实践能力培养的教育。为了提高社会各界对体育教学的重视，使学生树立体育锻炼意识，提高体育与健康教学有效性，当前许多的体育教师积极探索新的体育与健康教学策略，而最为有效的教学方法之一就是举例法。因此本文着重对应用举例法在初中体育与健康教学中的作用进行了探究。

关键词：举例法  综合素质  初中体育

中图分类号：G807.4                                文献标识码：A                        文章編号：2095-2813（2019）03（a）-0148-02

为了使体育适应新课程的要求，学校必须改进旧的教学方法，采用符合新课程的新方法。初中开设体育学科，是为了提高学生的综合素质。因此体育可以采用多种授课的形式和方法，只需要教师能够发挥自己的能力带动学生。根据新教科书的目标，学校需要在体育教学方法中采用多种教学方法。本文重点研究举例法在体育教学中的应用，应用举例法是对其他教学方法的有益补充。利用举例法呈现各种类型的体育项目和实事，使学生了解体育的发展和文化历史，把体育与社会密切相关的一面呈现给学生，引起学生对体育的兴趣，使他们能够树立自觉进行体育锻炼的意识。

1  初中体育与健康教学中的举例法

初中体育与健康教学中的举例法是指我们在日常的体育教学中在解释某些体育专业术语或者一些国际体育方面惯例与规则时，为了能够让学生更好地理解这方面的知识，从学生的实际出发，借鉴一些典型性的体育实例进行教学，进而在提升学生学习兴趣的同时，更好地理解与掌握初中体育与健康这门课程中的某些概念与理论知识。

体育是一门拥有长久的历史，并随着人类文明的萌芽和发展的学科。体育作为中国优秀传统文化的一部分，具有一定的传承性。体育的传承性直接导致教学的体育学科存在。中学生有强烈的求知欲和探索精神。因此，可以用举例法激发学生对中国体育的发展史的兴趣，追溯最古老的体育形式的根源，积极地探索体育。

2  举例教学法的特色

应用举例教学法有许多优点和好处：首先，它突出了学生的主体地位，并鼓励学生独立思考，以便学生在案例讨论中不断提高他们的分析和思维能力，所以在这种情况下学生成了学习的主体，这从根本上增加了教师的教学的效果和学生进行体育学习的效率;其次，引导学生改变认知结构，更加注重能力而非知识，通过体育举例法授课的实践，学生的实际运动能力大有提升，成功实现了理论到实际的转化，这对提升知识的实用价值具有重要意义;最后，由于应用举例法教学与教学讨论密不可分，举例教学过程实际上是一个不断提高沟通技巧的过程，对促进师生交流，建立和谐课堂有着重要作用。

3  举例法在初中体育与健康教学中的作用

3.1 促进体育教学质量与效率

举例教学法的两大优点就是生动性和详细性，极大地提高了课堂教学的效率。应用举例法教学最重要的特点具有真实性，给人以身临其境之感，易于学习和理解。在应用举例法在体育与健康教学过程中，通过小组合作学习、小组讨论等课堂实践，可以极大地突出举例教学的真实性。通过这种方式，学生将能够灵活运用自己的优势和长处进行学习，从而提高学习能力和学习成果。这对培养学生的综合素养有着很大帮助。总的来讲，举例教学法对于体育教育有着十分重要的作用。要努力将体育教育与举例教学法相结合，以提升教学效率和学生的综合素质。

3.2 有助于提高学生体育锻炼意识

初中开始时，学生的学习开始变得紧张，忽视了体育锻炼。虽然当前体育列入了中考考试范畴，但是许多的教师和家长都认为体育只需临时突击一下即可，无需浪费过多的时间，导致学生平时体育锻炼意识薄弱。有人曾说：身体是革命的本钱。初中生正处于身心发展的关键时期，不应忽视体育与健康课程。在体育教学中，教师应用举例法来描述丰富的体育历史和文化，这可以使学生免于紧张的学习、释放压力同时增强体质。同时，将体育与健康相结合于教学，将学生的身体素质作为课程研究的重要指标，根据学生的身体状况灵活调整课堂锻炼量，使体育教学更加多样化、人性化。当然，初中生的年龄也处于青春的叛逆时期，并且会对很多事情产生强烈的抵制和逆反心理。此时，教师应用举例法，耐心地说服学生，以适当的方式引导学生进行体育锻炼，提高学习兴趣，促进良好的体育锻炼习惯的养成。

3.3 促进学生课堂参与的积极性

一贯以来学校采用的教学方法主要是通过每周2～3节的体育课堂进行锻炼。通过教师指导、演示以及学生学习模仿的形式来学习。这种教学方法不可避免地容易引起学生的反感。如果是体育爱好者，这种方式过于束缚，无法发挥学生的优势;如果学生对运动不感兴趣，这样的教学方式会使内心对运动产生更加反感的情绪。因此，在这种教学方法下，体育课程内容中学生最兴奋的就是自由活动。同时，传统的教学方法教师是根据课程教学计划进行教学，而教师只需要完成教学任务即可。新课程的应用举例法将教学主体从教师转移到学生。教学任务不是教师是否完成教学，而是学生是否能够吸收教材的精髓。此时，我们可以应用举例法在新课程的教学中发挥作用，通过有效的体育实例，激发学生兴趣积极参与到体育教学中。

3.4 促进师生的共同发展

应用举例教学法进行体育与健康课堂授课可以提高师生之间的交流，让师生一起得到提升。在举例教学中，教师既是教师同时也是学生。首先，教师是课堂教学的主导人，把握控制教学过程，组织学生进行讨论思考和总结;其次，通过共同的教学讨论，不仅可以找到自己的弱点，还可以从学生那里学到很多情感材料。由此，在应用举例法课堂教学时，教师和同学是一起进步互相帮助的，同时，也是一个共同的学习参与者，从其他人身上都能吸收有益的东西，从而促进了师生的共同进步和发展。

3.5 促进理论与实践的有机结合

随着我国体育事业的不断发展，体育管理的内外部环境正在发生重大变化。作为一名体育与健康教学实践从业者，采用举例教学方法，使学生不受各种现实条件的约束。充分和自由展现他们的想象力和判断力，使他们在各种实际管理情境中“身临其境”，不断探索和学习处理所有可能的体育实践活动中的问题。在这样的教学环境中，学生通过实例获得的是内化知识，这是他们在实践中获得并可以掌握应用的知识，进而实现知识与真实背景联系起来的目的，而不是传统教学中学到的抽象和生硬的知识。这种教学可以使学生有很多机会接触到体育管理的实际问题，从而在体育理论和体育实践之间架起一座桥梁。

4  结语

应用举例法教学在体育与健康教育中的应用发挥着不可替代的作用。普遍应用举例教学法的使用可以对促进师生交流，增进师生感情，构建社会主义和谐课堂有着十分大的帮助。同时应用举例法还可以最大程度的激发学生的兴趣，让学生发挥自己的主动和创造性，从而逐渐提升自己的体育学习能力。此外，举例教学法应用于体育的教育实践当中去，还可以明显的突出体育与健康课堂以提升学生素质教育为主的教学目标，从而对进一步的提升素质教育的课程改革作出重大贡献。

参考文献

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