小学英语语调教学中情景教学的应用探究

摘 要：英语教师在进行教学活动时要注意语调教学的意义，运用情景教学法将语调教学当中的疑难问题简单化，帮助学生更好地了解，提高学生的学习能力与教学质量。文章通过阐述情景教学法在小学英语语调教学当中的作用，探究了小学英语语调教学中情景教学的应用，希望能为小学英语教学贡献自己的力量。

关键词：小学英语;语调教学;情景教学

中图分类号：G623.31

文章编号：2095-624X（2019）05-0112-01

一、情景教学在小学英语语调学习中的作用

1.激发学生学习英语的兴趣

小学生对知识总是充满好奇的，如果能充分调动起小学生的兴趣，那么教师教授英语语调知识就会事半功倍。小学生在课堂上的注意力难以长时间集中，情景教学的应用能够刺激小学生的感官感受，使小学生对知识充满好奇与兴趣，从而能够专注地进行英语学习，为提高英语学习能力打下基础。

2.提高小学生的记忆力

众所周知，在英语学习过程当中，我国学生存在一个普遍的问题——哑巴式的英语，大多数学生在英语学习当中，只会书写不会说，严重违反了我国英语教育的教学目标与要求，学生在学习当中死记硬背，这种方式更加限制了学生英语思维的养成，情景设置法可以使英语的疑难点转换为学生易于接受的内容，方便学生进行理解与记忆。例如，教师在教授学生与动物相关的单词时，利用播放多媒体的方式，可以使学生对单词的记忆更加深刻。

3.提高小学生的英语应用能力

在英语学习当中，由于传统的英语教学模式相对单一，学生虽然学习了英语的语调，但是对英语的应用却较弱，情景教学可以使学生有更多说英语的机会。比如，在学习与家庭相关的英语章节时，教师可以让学生分饰不同的角色进行对话，教师从旁指导，这样一来，既增加了学生的体验感，又加深了学生在英语语调学习过程当中的记忆。

二、情景教学在小学英语语调教学中的应用

1.将教材内容生活化

语言最本质的作用便是交流，因此要想提高学生的英语语调学习能力，教师可以利用情景设置法将教学内容生活化，由此来对学生进行英语语调的教学。例如，在母亲想买苹果时对学生询问的情景中，通过语调的不同，可以让学生感受到意思的差别，第一种情景：You like apples，↗ don't you（表示疑问，你不喜欢苹果吗？）第二种情景：You like apples，↘ don't you（明明了解却故意询问，表示你不是喜欢苹果吗？）

2.借助生活中的道具创设情景

想要使小学生更好地学习英语，最好的方法便是实践。小学生对周遭事物的看法很大程度上是源于事物对自身的感官刺激，所以教师在对小学生进行语调教学时，可以采用情景设置法，将与语调教学相关的生活中的道具运用在教学当中，充分激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性，使学生在与教师的互动中完成学习任务，这样教师也能更好地引导学生，从而提高教学质量。

3.设置多媒体情景引导学生

随着我国社会的不断发展，现代化信息技术不断普及，教师对小学生进行英语语调教学时，可以采用多媒体的教学方法，充分利用多媒体资源调动英语课堂的学习气氛，通过PPT动画等手段与教材内容结合，使学生对英语语调的学习产生兴趣，让学生在学习过程当中加深记忆，巩固学生对内容知识的掌握，培养学生的英語语感，使学生从被动学习变为主动学习。提高学生对英语学习的积极性，发挥学生的主观能动性，使学生，乐于学习，同时，使教师也能够有质量地完成教学目标，提高教学质量。

在对小学生进行英语教学的过程中，英语语调的教学尤为重要，它对学生将来的英语口语教育起着至关重要的作用。由于当前中国学生的英语停留在听写优秀于口语阶段，哑巴式的英语更是突出了英语语调学习的迫切性，教师在进行英语语调教学时，要想学生更好地学习英语，应用情景教学法非常有必要，它可以使学生在与教师的互动中轻易掌握教学内容，提高学生的学习能力，也提高教师的教学质量。

参考文献：

[1]金秋，郭锦辉.情景教学法在小学英语教学中的应用研究[J].校园英语，2016（26）：98.

[2]敬丽娟.情景教学法在小学英语教学中的应用研究[J].教育，2017（3）：155.

作者简介：廖玉好（1978—），壮族，广西德保人，小学一级教师，本科，研究方向：小学英语教学。