让中华传统文化在小学思想品德课堂中绽放

裔建虹

摘 要：小学时期是教育的萌芽时期，中华传统文化在中国流传了千百年，将其融入当前教育事业中，对教育工作者有很大的帮助。将传统文化与小学的思想品德教育相结合，也能让学生了解中华传统的悠久历史，受到深刻的影响，让孩子培养良好的道德修养和树立正确的价值观。本文重点介绍怎么才能很好地把中国文化和现代课堂融合在一起。

关键词：传统文化 小学品德教育 应用

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）05-0188-01

传统文化和教育上二者可以互相弥补各自的短处，传统文化作为我国古人的智慧成果，体现了我国古人的优秀思想。其中还有一些是关于思想教育方面的，两者通过结合能更好地完善现代品德教学品质。老师在其中寻找资料的时候也要注意要结合课程的重要点来寻找适合自己的教学案例，做到真正的把传统文化放到课堂上。

1 小学的品德教育的价值

随着时代的进步，也越来越重视小学的思想品德教育，现在的孩子接受能力也大大提高，接触外界事物的机会也大大提升。所以小学的思想品德教育就是慢慢地影响着孩子让他形成正确的价值观。

2 小学品德教育中出现的问题

2.1 网络语言的影响

网络语言就是说在网络上流行的一些特殊的数字、符号，随着互联网技术的兴盛网络语言也慢慢地影响着人们，蔓延的速度以肉眼可见的速度增长，每年都有一些新的一些网络用语火了，有些网络用语是小学生不可以说的。网络语言的发展，也慢慢地影响着人们的生活，其中影响最大的是小学。因为孩子正处于一个接受事物能力强的阶段，非常容易受到外界的影响。如果在课堂中引入网络语言将会让孩子的身心受到影响，对孩子的身心健康不利。

2.2 小学生道德意识不足

随着互联网的发展有许多新奇事物也慢慢出来，其中有很多类型比较符合小学生的思维吸引了很多学生，虽然说让孩子见识外面的世界很好但是孩子花很多的时间在网络上，与外界的人和事物接触少了，会导致孩子的心理扭曲和自闭，长期下去对孩子的身心健康有很大的影响。

2.3 沉迷网络世界

小学生接触网络的时间要适量，孩子对于这方面没有什么抵抗力，时间一长就会沉迷其中无法自拔，而且孩子长时间依赖网络对其正常的生活也有一定的影响，长此以往也会让孩子缺少对事物的判断，遇到问题退缩只会在网络中寻求安慰。因此也会出现网络让小学生变的自闭等心理问题。

3 中国文化融入小学思品课

3.1 引用新方法

课堂中老师合理地利用传统文化向学生传播新知识点，让学生通过不同方式的来营造良好的学习氛围。比如在学习“独具魅力的中华文化”一单元时，老师在教学开始前，可以给同学们朗诵几首古诗，并向同学们提问：朗诵的诗句描写的是什么节日？“无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。” “十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅”“半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。”引用这种导入式的学习，让学生体验到中华文化的博大精深，同时感叹一首小小的古诗当中蕴藏着独特的含义。运用这种学习方法可以让学生更能深刻理解这篇文章也能从其中更快速的了解知道网络的用途还能防止孩子误入歧途。

3.2 自身领悟

学生学习思想品德就是为了能更好的处理好道德问题和培养自身的素养。在教学中老师也要时不时的的搞出一点新花样来提高学生的学习热情，让学生在玩乐中体会到自身的不足和人生哲理。教学中老师要照顾到每个学生的学习情况，基础差的学生要多花些时间来帮助他们，再加上同学之间互相帮助也是能提高他们的道德素养。

3.3 激发内心情感

在教育孩子之前老师要能善于掌握中国的传统文化，对其有规范的理解最后再通过自己的理解合理的运用在课堂上。学生在阅读课文时老师适当引导让孩子慢慢融入到这篇文章里感受作者那时的情感，以此来激发孩子的兴趣形成良好的道德品质，能够在良好的生活中健康成长。例如在学习“不屈的中国人”的时候， 老师可以借助多媒体向学生们播放一些中国人不能忘记的屈辱，通过看短片学生们感受到了当时老百姓那种绝望、只能任人宰割的模样，内心也会受到震撼。看到人民解放军出现，和影片中的老百姓一样脸上浮现的笑容，同时对人民英雄添上了几分尊敬和憧憬。在整堂课快结束的时候，老师可以引导学生就今天的教学内容发表一下自己的感受。

3.4 实践出真知

课堂结束后老师可以组织以品德为中心的课外教学，根据教学内容结合周围的文化来巩固学生的知识。整个过程中老师可以引导学生认识我们周边的传统文化元素并及时做出评价。孩子的品德教育也会因为身边的事物受到影响。比如在学习“安全的生活”一单元时，老师可以开展课外活动，引导学生们认识公共场所中存在哪些危险，并留下小作业让同学们去找找遇到这些危险应该怎么办？下一堂课的时候，老师就可以让大家来讨论一下自己的成果。这样做的目的不但能够让同学们知道自己的身边存在着的危险，还能够提高同学们的安全防范意识，增加警惕性。

4 结语

从上面的描述可以看出，中国文化在现当代因为存在时代差异有一些并不适用于現在的教学方案。所以老师在查找资料的时候要留心观察，选择适合主题的材料再进行合理的加工，使它在课堂上能够发挥出最好的作用，同时能够很好的把中国的传统文化发扬光大。

参考文献：

[1] 居山植.中华优秀传统文化在小学品德与社会学科中的渗

透研究[J].现代教学，2016（17）：45-46.

[2] 吴施彬.让传统文化元素在小学思想品德课堂中绽放[J].

文理导航，2017（27）：88.